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CIENCIA COGNITIVA, LA NEUROCIENCIA Y SUS INCIDENCIAS EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS DESDE UN PANORAMA INTEGRAL
Descripción
Explicación de como las personas perciben el aprendizaje
Sin etiquetas
neurociencia
ciencia
cognicion
decimo
Mapa Mental por
DIANA FRANCO
, actualizado hace más de 1 año
Más
Menos
Creado por
DIANA FRANCO
hace casi 7 años
69
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Resumen del Recurso
CIENCIA COGNITIVA, LA NEUROCIENCIA Y SUS INCIDENCIAS EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS DESDE UN PANORAMA INTEGRAL
EL APRENDIZAJE
es
ADQUIRIR CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES
en forma
IMPLÍCITA O EMOCIONAL
de forma
SELECTIVA
cuando
SE LIGA EMOCIÓN CON EXPERIENCIA CONCRETA
GENERALIZADA
cuando
LA INTERACCIÓN AFECTA LA PERCEPCIÓN
entre
LA PERSONA CON LA EXPERIENCIA (OBJETO)
EXPLÍCITA O COGNITIVO-EJECUTIVO EMOCIONAL O INTELECTUAL
cuando se adquiere
CONOCIMIENTO O HABILIDAD CON INTENCIÓN
mediante
ORIENTACIÓN, REPASO, REPETICIÓN
condicionado por
EL CEREBRO
su función
RECIBE, ALMACENA Y REPRODUCE INFORMACIÓN
se afecta por
EMOCIONES HORMONALES , SENTIMIENTOS Y DISFUNCIONES
necesita de
INTERACCIÓN, BIENESTAR, AMBIENTE, MOTIVACIÓN
LA COGNICIÓN
relacióna
MENTE
SISTEMAS DE INFORMACIÓN
PROCESO MENTAL
ESTRUCTURA NEURONAL
UNIVERSOS CONCEPTUALES
se apoya de
LA EDUCACIÓN
es
DESARROLLO DE LA CAPACIDAD INTELECTUAL MEDIANTE APRENDIZAJE
es
CAPACIDAD DE APRENDER MEDIANTE EXPERIENCIA
proceso de
ASIMILAR E INTERPRETAR LA INFRMACIÓN
recogida
POR LOS SENTIDOS
Según
Stenber, R.
(1989). Cognición y desarrollo humano.
depende de
LOCALIZACIÓN FUNCIONES INTELECTUALES
como son
ANTILOCALIZACIONISMO
es cuando
LA HABILIDAD DEPENDE DE ACCIONES CONJUNTAS DEL CEREBRO
LOCALIZACIONISMO
relaciona
LA HABILIDAD SEGÚN SECTOR CONCRETO DEL CEREBRO
LA NEUROCIENCIA
su función
COMPRENDER LA RELACIÓN
entre
CONDUCTA
MENTE
ACTIVIDAD CEREBRAL
es
CONJUNTO DE DISCIPLINAS QUE ESTUDIA LA RELACIÓN
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