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Descripción
Mapa Mental por Gabriel Rodriguez, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Gabriel Rodriguez
hace alrededor de 10 años
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DIDÁCTICA
- DIDÁCTICA GENERAL
- COBERTURA AMPLIA
- DESARROLLO MODERNO EN PEDAGOGÍA
- ESCOLARIZACIÓN
- INVESTIGACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA
- COBERTURA AMPLIA
- DIDÁCTICA ESPECÍFICA
- ENFOQUE ESPECÍFICO
- ANALIZA FUNCIONES DE LA ASIGNATURA
- ORIENTA DISTRIBUCIÓN DE PROGRAMAS
- ESTABLECE PROCEDIMIENTOS ESPECIALES
- COMPLEMENTO DE LA DIDÁCTICA GENERAL
- ENFOQUE ESPECÍFICO
- ELEMENTOS FUNDAMENTALES
- EDUCANDO
- INTERACCIÓN DIDÁCTICA: Es el punto en
donde se encuentran la acción intencionada de
enseñanza por parte del profesor, con las
intervenciones consecuentes y también
emergentes de los alumnos para aprender.
- INTERACCIÓN DIDÁCTICA: Es el punto en
donde se encuentran la acción intencionada de
enseñanza por parte del profesor, con las
intervenciones consecuentes y también
emergentes de los alumnos para aprender.
- MAESTRO
- OBJETIVOS
- SECUENCIA DIDÁCTICA:
Planeación estratégica y
concreta de actividades.
- SECUENCIA DIDÁCTICA:
Planeación estratégica y
concreta de actividades.
- ASIGNATURAS
- MÉTODO
- Denota el sentido y
el contenido a la
labor del docente
- Materia y Método
son relativos
- No desligar Método
de Contenido
- Denota el sentido y
el contenido a la
labor del docente
- EDUCANDO
- PROBLEMAS FUNDAMENTALES
- PROBLEMAS CURRICULARES
- CÓMO ORGANIZAR TRABAJOS?
- CÓMO ADMINISTRAR ORDENADAMENTE LAS CLASES?
- CÓMO ORGANIZAR UN PLAN PRÁCTICO Y EFICAZ?
- CÓMO COMPROBAR Y VALORAR LOGROS CON EXACTITUD
- CÓMO ORGANIZAR TRABAJOS?
- PROBLEMAS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
- CÓMO MOTIVAR A LOS ALUMNOS?
- CÓMO GUIAR EL APRENDIZAJE?
- CÓMO ORIENTAR EL APRENDIZAJE AUTÉNTICO?
- CÓMO DIAGNOSTICAR/RECTIFICAR APRENDIZAJE A TIEMPO?
- CÓMO CONSOLIDAR EL APRENDIZAJE?
- CÓMO MOTIVAR A LOS ALUMNOS?
- PROBLEMAS CURRICULARES
- REGULACIÓN
- PRINCIPIOS GENERALES
- CRITERIOS
- NORMAS PRÁCTICAS
- PRINCIPIOS GENERALES
- APRENDIZAJE
- CONFIGURACIÓN DIDÁCTICA: Habilita el
reconocimiento de los mecanismos con los cuales el
docente aborda las diversas temáticas de su campo
disciplinario además de facilitar la observación de las
actividades y enfoques desarrolladas por los
docentes en campos de contenidos, aprendizaje,
metacognición y vínculos con la práctica profesional
disciplinar que desarrollan los docentes.
- CONTRATO DIDÁCTICO: Discurso o “contrato”
entre profesor y alumno resultado del conjunto
de códigos y pactos implícitos y explícitos en la
regulación de comportamientos, interacciones y
relaciones entre los docentes y los educandos
(normas, reglamentos, compromisos, etc.)
- MATERIAL DIDÁCTICO: Es toda herramienta física o digital
cuya utilización ayuda en los procesos de
Enseñanza-Aprendizaje cautivando la atención de los
educandos. Hace más viable la labor del docente al
adaptarse a los contenidos
- UNIDAD DIDÁCTICA: Es la interrelación de todos los
elementos que intervienen en el proceso de
enseñanza-aprendizaje con una coherencia interna
metodológica y por un periodo de tiempo determinado.»
(Ibañez, 1992, 13).
- CONFIGURACIÓN DIDÁCTICA: Habilita el
reconocimiento de los mecanismos con los cuales el
docente aborda las diversas temáticas de su campo
disciplinario además de facilitar la observación de las
actividades y enfoques desarrolladas por los
docentes en campos de contenidos, aprendizaje,
metacognición y vínculos con la práctica profesional
disciplinar que desarrollan los docentes.
- ENSEÑANZA
- OBJETIVOS
- HALLAR
SOLUCIONES
FUNCIONALES,
ARMONIOSAS Y
PERTINENTES EN LA
ESCUELA MODERNA
- HALLAR
SOLUCIONES
FUNCIONALES,
ARMONIOSAS Y
PERTINENTES EN LA
ESCUELA MODERNA
- SEGÚN COMENIO
- ¿Quién aprende?
- ¿Con quién aprende el alumno?
- Para qué aprende el alumno?
- ¿Qué aprende el alumno?
- TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA: Hace
referencia al mecanismo mediante el cual el
docente "afianza” el conocimiento y lo
transforma o "adapta" para presentárselo a sus
alumnos.
- TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA: Hace
referencia al mecanismo mediante el cual el
docente "afianza” el conocimiento y lo
transforma o "adapta" para presentárselo a sus
alumnos.
- ¿Cómo aprende el alumno?
- ¿Quién aprende?
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