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Descripción
Mapa Mental por alejandro campos, actualizado hace más de 1 año
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Creado por alejandro campos
hace más de 6 años
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CRITERIOS DE VALORACIÓN Y SELECCIÓN DE LIBROS INFANTILES Y JUVENILES
- La calidad de los libros
- Análisis de la narración literaria
- El lenguaje:debe gozar de
precisión,riqueza y claridad.El
diálogo debe ser rico y veraz.
- El inicio de las narraciones:debe
ofrecer elementos que seduzcan al
lector,así como permitir que se
acople al tono del relato para
continuar la laectura.
- El final de las historias:otorga
sentido a la narración leída y
provoca en el lector una
reacción emotiva.
- Aceptación de los problemas:esta aceptación por
parte del protagonista,constituye un nuevo final
feliz para la historia.Esto se produce por la
introducción en los cuentos de elementos
psicológicos.
- Final abierto:deja sin atar cabos en el final de
la narración.El grado de apertura de la
narración puede ser mayor o menor,pero
debe afectar sustancialmente a elementos
principales de la obra.
- Final negativo:supone una
frustración impactante ante las
expectativas creadas durante la
narración.
- Mezcla de elementos señalados:
la narración trata varios temas
distintos,terminando cada uno
de un modo diferente.
- Aceptación de los problemas:esta aceptación por
parte del protagonista,constituye un nuevo final
feliz para la historia.Esto se produce por la
introducción en los cuentos de elementos
psicológicos.
- Destacar elementos de interés:Destacar
todos aquellos elementos que hacen una
aportación positiva a la obra o, al
contrario,por su inconsistencia.
- El lenguaje:debe gozar de
precisión,riqueza y claridad.El
diálogo debe ser rico y veraz.
- Análisis de la ilustración:Iniciación del
aprendizaje visual,a través de elementos
como: la forma,textura,cromatismo,ritmo o
trazo de las diferentes ilustraciones que
aparecen en los libros ilustrados.
- Análisis de elementos materiales
del libro
- Formato
- El tamaño:Los libros pueden ser de bolsillo,los
de tamaño estándar (se pueden leer con las
dos manos) y aquellos que requieren de un
soporte para poder ser leidos. Esta regla varia
en función del destinatario de libros
infantiles,sobre todo,por el tamaño de las
manos.
- La forma: hay libros de forma rectangular
vertical u horizontal,cuadrada o libros que
juegan con formas especiales.
- Portada,contraportada y guardas:La
portada y la contraportada tienen la
función de atrapar al lector con su diseño
y título de la obra.Las guardas pueden
albergar imagen del autor,pequeña reseña
de la obra o colección de obras de dicho
autor.
- El tamaño:Los libros pueden ser de bolsillo,los
de tamaño estándar (se pueden leer con las
dos manos) y aquellos que requieren de un
soporte para poder ser leidos. Esta regla varia
en función del destinatario de libros
infantiles,sobre todo,por el tamaño de las
manos.
- La página:establecen espacio para la lectura.
- Disociación:Consiste en
situar el texto en la página
izquierda y en la página
derecha irá la
imagen.Establece un ritmo
lento de lectura.
- Asociación:El texto comparte
página con la imagen.
- Espacios compartimentados:esto
se da en la técnica del
cómic.Consiste en
compartimentar el espacio en
viñetas.
- Conjunción:textos e imágenes se
articulan en una composición
conjunta y global.
- Disociación:Consiste en
situar el texto en la página
izquierda y en la página
derecha irá la
imagen.Establece un ritmo
lento de lectura.
- Fondo de la página:Suelen ser de
color blanco,ofreciendo un amplio
campo de acción y concentración en
la escena,resaltando texto e imagen
- Formato
- Análisis de la relación entre texto e imagen
- Informaciones
complementarias para
completar texto e
imagen.
- Informaciones
contradictorias:La
información que ofrece la
imagen y el texto no
concuerdan
- Informaciones
paralelas:La información
que ofrece el texto y la
imagen expresan lo
mismo.
- Análisis del
texto:Prescindiendo del
texto,podemos entender
la historia a través de las
imágenes.
- Resumen del
tema:La imagen
resume la
información del
texto.
- En los clásicos,la imagen cambia
para desmentir o jugar con el
texto.Se usan los siguientes
recursos:
- Expresión de polifonía
de voces relacionadas
con la imágen.
- El ritmo y la duración de
imagen,interfieren en la
lectura de la narración;
sobre todo,en libros
infantiles.
- Se opta por la
focalización de
personajes
infantiles.
- Expresión de polifonía
de voces relacionadas
con la imágen.
- Informaciones
complementarias para
completar texto e
imagen.
- Análisis de la narración literaria
- La adecuación a la competencia del lector.
- Apropiado para sus intereses:Los libros
acostumbran a indicar la edad de sus
lectores. Esto se hace teniendo en
cuenta los intereses y capacidades de
cada lector,según su edad.
- Apropiado para su capacidad
lectora:Los libros establecen un
itinerario de complejidad según su
contenido.
- Sin tópicos de adjudicación:
La cantidad de imágenes y de
texto que tenga un libro,no
determina la edad del lector.
- Apropiado para sus intereses:Los libros
acostumbran a indicar la edad de sus
lectores. Esto se hace teniendo en
cuenta los intereses y capacidades de
cada lector,según su edad.
- La diversidad de funciones:a demás de la calidad
de los libros,hay que pensar " para qué" y " para
quién" se escogen.
- Para lectores diferentes:Es necesario
tener en cuenta el gusto y preferencias
de los lectores,independientemente de
la edad de estos.
- Para realizar experiencias literarias
distintas:Hay que ofrecer la
oportunidad de conocer los diferentes
géneros literarios.
- Para propósitos variados,con una
amplia variedad de experiencias
lectoras.
- Para lectores diferentes:Es necesario
tener en cuenta el gusto y preferencias
de los lectores,independientemente de
la edad de estos.
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