Caracterizar los procesos pedagógicos en Ambientes Virtuales de Aprendizaje

Nota:

• En otras palabras, la educación virtual hace referencia a que no es necesario que el cuerpo, tiempo y espacio se conjuguen para lograr establecer un encuentro de diálogo o de experiencia de aprendizaje. Sin que se dé un encuentro cara a cara entre el instructor y el aprendiz es posible establecer una relación interpersonal de carácter educativo. (Ministerio de Educación Nacional, 2009) 

1. Programas de formación virtual SENA

   Nota:

   • La formación virtual y a distancia en el SENA está concebida como una modalidad de enseñanza basada en el uso de herramientas tecnológicas que abren la posibilidad a los aprendices de desarrollar sus conocimientos en un ambiente flexible en el manejo del tiempo y el espacio. (Ministerio de Relaciones Exteriores, s.f.)  
   1. Complementaria

      Nota:

      • Esta orientado a actualizar los conocimientos, habilidades y destrezas de las personas, con el propósito de mejorar su desempeño o permitir su movilidad.
   2. Titulada

      Nota:

      • Formación orientada hacia la preparación de personas para desempeñar oficios y ocupaciones requeridas por los sectores productivos y sociales. Los currículos que se manejan en esta modalidad son a nivel técnico, tecnológico o de especialización tecnológica; generalmente está previsto desarrollarlos entre un lapso de 6 meses y dos años, dependiendo el nivel. 
   3. Ambientes virtuales de aprendizaje

      Nota:

      • Los ambientes de aprendizaje, también llamados ambientes educativos por Duarte (2003), quien los define como un escenario donde existen y se desarrollan condiciones favorables de aprendizaje, donde no se limitan las condiciones materiales para la implementación del currículo, cualquiera que sea su concepción, o las relaciones interpersonales básicas entre instructores y aprendices; asimismo, se instaura en las dinámicas que constituyen los procesos educativos y que involucran acciones y experiencias para cada uno de los participantes en cuanto a actitudes, condiciones materiales y socio-afectivas, múltiples relaciones con el entorno y la infraestructura necesaria para la concreción de los propósitos culturales que se hacen explícitos en toda la propuesta educativa.  
      1. Actores educativos

         Nota:

         •   Son los diferentes roles que se desarrollan en un Ambiente Virtual de Aprendizaje, haciendo posibles los diferentes momentos del proceso formativo; en el caso del SENA, estos actores son el grupo de formación virtual y a distancia, los coordinadores académicos, los instructores y los aprendices. 
         1. Coordinadores académicos

            Nota:

            • Tienen como función principal asignar y programar de manera eficiente los recursos humanos y tecnológicos de acuerdo con la planeación operativa para los procesos de ejecución de la formación en las diferentes modalidades; además de gestionar los demás procesos de seguimiento a los aprendices
         2. Instructores

            Nota:

            • son todos aquellos profesionales que imparten la formación a través de los ambientes virtuales de aprendizaje. 
            1. Objetivo
               1. Tiene como función principal acompañar y orientar a los aprendices con la finalidad de facilitar la comprensión de los contenidos, la interpretación de las descripciones procedimentales, el momento y la forma adecuados para la realización de trabajos, ejercicios o autoevaluaciones, y en general para la aclaración puntual y personalizada de cualquier tipo de duda.
         3. Aprendices

            Nota:

            • Son las diferentes poblaciones a las cuales se dirige la oferta de programas de formación del SENA; en este caso en la modalidad virtual. 
            1. Proceso formativo

               Nota:

               • El aprendiz es la pieza clave de todo programa de formación virtual del SENA; es el principal protagonista del proceso formativo, la finalidad de todo modelo de enseñanza virtual es que sea él quien alcance los objetivos propuestos. 
               1. Aprendizaje autónomo

                  Nota:

                  • La capacidad de aprender por sí mismo, se ha convertido en un requisito indispensable para la educación virtual, y es necesario que el aprendiz desarrolle esta competencia para aumentar la autonomía en su propio proceso de aprendizaje, de manera que pueda resolver problemas y buscar sus propios propósitos de aprendizaje. 
               2. Aprendizaje autorregulado

                  Nota:

                  • Es el abordaje cognitivo del aprendizaje, haciendo énfasis en conceptos fundamentales de  metacognición y motivación; está relacionado con la capacidad que tiene el aprendiz de controlar y de guiar sus propios procesos cognitivos, abarcando procesos motivacionales.
               3. Aprendizaje colaborativo

                  Nota:

                  • Busca propiciar espacios en los cuales se dé el desarrollo de habilidades individuales y grupales a partir de la discusión entre los aprendices al momento de crear nuevos conceptos. Cada miembro del grupo es responsable tanto de su aprendizaje, como del de los otros integrantes del grupo
         4. Formación complementaria virtual
            1. Alistamiento
               1. Está relacionado con el proceso de planeación, revisión, organización y adecuación del ambiente de formación, para que cuando los aprendices hagan el ingreso, todo se encuentre listo para desarrollar las actividades.
            2. Ejecución
               1. Tiene que ver con la implementación de las acciones de formación y el acompañamiento pedagógico por parte del instructor; en este espacio se encuentran las actividades y las estrategias necesarias para alcanzar los resultados de aprendizaje contemplados en el programa de formación. El instructor debe dominar los procedimientos para la calificación y revisión de las evidencias en el LMS.
            3. Cierre del proceso formativo
               1. Está relacionado básicamente con dos procesos; con el registro de los juicios evaluativos de los resultados de aprendizaje, y con el cierre administrativo del programa de formación.
      2. Contexto pedagógico de la formación profesional integral SENA

         Nota:

         • La formación profesional que imparte el SENA se constituye en un proceso educativo teórico-práctico de carácter integral, orientado al desarrollo de conocimientos técnicos, tecnológicos y de actitudes y valores para la convivencia social. El trabajo productivo, la formación permanente, la equidad social y la integralidad, son los principios de la formación profesional del SENA. (Resolución 452, 2014)  
         1. Documentos fundamentales
            1. Objetivos de la formación profesional integral
               1. aprender a aprender
               2. aprender a hacer
               3. aprender a ser
               4. aprender a convivir
               5. Planeación pedagógica

                  Nota:

                  • Resultados de aprendizaje. Actividades de aprendizaje. Duración de las actividades de aprendizaje. Estrategias didácticas activas utilizadas. Ambientes de aprendizaje, incluyendo los escenarios, los materiales de formación y el instructor responsable. Criterios de evaluación. Descripción de las evidencias de aprendizaje (de conocimiento, de desempeño y de producto). 
                  1. Resultados de aprendizaje. Actividades de aprendizaje. Duración de las actividades de aprendizaje. Estrategias didácticas activas utilizadas. Ambientes de aprendizaje, incluyendo los escenarios, los materiales de formación y el instructor responsable. Criterios de evaluación. Descripción de las evidencias de aprendizaje (de conocimiento, de desempeño y de producto).
            2. Procedimiento de Ejecución de la Formación Profesional Integral.
            3. Guía Orientaciones para la Formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje- AVA.