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Descripción
Mapa Mental por Dora Fabiola Camargo Alvarado, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Dora Fabiola Camargo Alvarado
hace alrededor de 6 años
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Didactica Aportes
importantes a la
historia
- Saberes Científicos
- Saber
- Identifica y reconoce palabras y expresiones
- Identifica y reconoce palabras y expresiones
- Saber ser
- Clasifica y nombra en inglés palabras, Interpreta
y pone en contexto real.
- Clasifica y nombra en inglés palabras, Interpreta
y pone en contexto real.
- Saber hacer
- Promueve acciones fundamentales para la práctica
- Promueve acciones fundamentales para la práctica
- Saber Aprender
- Escucha y reconoce lo aprendido en
clase, Practica y elabora proyectos
- Escucha y reconoce lo aprendido en
clase, Practica y elabora proyectos
- Derechos Básicos de
Aprendizaje (DBA)
- Lineamientos y mallas
curriculares
- Saber
- Estrategias Didácticas
Aprendizaje Significativo
- Kramsch 1998 y
Goméz 2016
- Deben adquirir a lo largo de su vida
una serie de habilidades en un
contexto real
- Deben adquirir a lo largo de su vida
una serie de habilidades en un
contexto real
- Alvaro 2010
- Se inicia de una edad temprana para beneficiar y
mejorar su competencia comunicativa
- Aumena habiloiadades en
matemáticas,pensamiento crítico,
mejora su memoria, creatividad
- Aumena habiloiadades en
matemáticas,pensamiento crítico,
mejora su memoria, creatividad
- Se inicia de una edad temprana para beneficiar y
mejorar su competencia comunicativa
- Asubel
1983
- La información nueva se recibe el alumno debe ser de
manera lógica y debe partir de conocimientos previos
de manera que lo nueva información sirva de anclaje
para conocimientos nuevos
- La información nueva se recibe el alumno debe ser de
manera lógica y debe partir de conocimientos previos
de manera que lo nueva información sirva de anclaje
para conocimientos nuevos
- Escuchar canciones, mirar videos, aprender
vocabulario, prácticar pronunciación, crear hábitos,
aprender expresiones,leer textos.
- Kramsch 1998 y
Goméz 2016
- Simulación
Implementada
- Manejo de Marco Común
Europeo de Referencia
para las lenguas
Extranjeras (MCERL)
- TIC
- Barbero 2008
- Los niños son agentes sociales, que
desarrollan tareas especificas, entornos y
campos de acción, se construye sobre
competencias generales y comunicativas del
lenguaje, facilitando las competencias
multilinguales y multiculkturales.
- Los niños son agentes sociales, que
desarrollan tareas especificas, entornos y
campos de acción, se construye sobre
competencias generales y comunicativas del
lenguaje, facilitando las competencias
multilinguales y multiculkturales.
- Simons 2010
- Ofrecen multitud de posibilidades para ayudar a
mejorar la efectividad de los aprendizajes del
estudiante, le permite a los estudiantes lleven ejercicios
desde casa para reforzar en las aulas
- Rodriguez 2004
- Estas herramientas acercan al estudiante a un lenguaje
más joven y más vivos, de forma positiva y y motivadora
- Estas herramientas acercan al estudiante a un lenguaje
más joven y más vivos, de forma positiva y y motivadora
- Ofrecen multitud de posibilidades para ayudar a
mejorar la efectividad de los aprendizajes del
estudiante, le permite a los estudiantes lleven ejercicios
desde casa para reforzar en las aulas
- Ventajas
- Comprensión
lectora
- Comprensión
oral
- Producción
oral
- Producción
escrita
- Comprensión
lectora
- Barbero 2008
- Fomenta el plurilingiuismo y
criterios a cumplir.
- Permite medir el proceso de aprendizaje,
mediante un sistema flexible de logros
- Satisface las ne cesidades del
estudiante.
- Eliminan las barreras comunicativas en relación
con el tiempo y la distancia, favoreciendo la
comunicaión y el apendizaje
- Eliminan las barreras comunicativas en relación
con el tiempo y la distancia, favoreciendo la
comunicaión y el apendizaje
- Satisface las ne cesidades del
estudiante.
- TIC
- Manejo de Marco Común
Europeo de Referencia
para las lenguas
Extranjeras (MCERL)
- Estrategias para
implementar Actividad
cientifica
- Lineros 2006
- Enfoque por tareas
- Se organiza entorno a actividades motivadoras,
como resoliucion de problemas, creación
cooperativa y negociaciones
- Materiales audiovisuales
- Cortos y
motivantes
- Buenos contenidos ,
en donde diseñan y
reflexionan.
- Cortos y
motivantes
- Materiales audiovisuales
- Se organiza entorno a actividades motivadoras,
como resoliucion de problemas, creación
cooperativa y negociaciones
- Enfoque por tareas
- Implementar
- Desarrollar
- Evaluar
- Lineros 2006
Recursos multimedia adjuntos
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