PAPELES DE CADA AGENTE

Nota:

• Son la parte fundamental, puesto que atraves de la participacion se reconocen la singularidades de cada personalidad, esto les trae valoracion, autoestima alta desde la perspectiva de sus derechos

Nota:

• Su papel de cuidado, crianza, socializador es un gran apoyo para la educacion pues asi permite a los agentes educativos que se potencien las habilidades del niño, la familia es el primer escenario de socializacion de la primera infancia.

Nota:

• El papel de nosotras como educadoras es la de promover la integralidad de la primera infancia
• tenemos la reponsabilidad y compromiso atraves de las herramientas de cultura
• y las capacidades para potenciar su desarrollo, pues esto define caminos en la vida de los niños

1. FAMILIAS

   Nota:

   • Es fundamental la conexion del entorno familiar del niño al aspecto educativo puesto que favorecen la 
   • y resignificacion del sentido construtivo
   • del sentido que cobran sus pautas y practicas para el desarrollo de la primera infancia.
2. PARES

   Nota:

   • Como educadoras debemos dejar a un lado los prejuicios y encarar lo que implica el aspecto educativo `para ser de mentes abiertas a la diveridad de pensamientos y conocimientos de nuestros pares y ampliar nuestras capacidades y desarrollos en beneficio de la poblacion infantil, en dignidad y en derecho.
   • El analisis y retroalimentacion de acciones pedagogicas entre maestras(os), se constituye en una gran oportunidad de avance en el conocimiento.r

1. PROCESOS CRITICOS REFLEXIVOS
   1. Las relaciones entre los niños(as), les permite reconocimiento mutuo,convivencia y respeto
   2. CONOCIMIENTOS, SENTIMIENTOS QUE LOS NIÑOS(AS) PUEDEN EXPRESAR DE SU VIDA COTIDIANA Y SU ENTORNO
      1. INTERACCIONES INTERACTIVAS Y RELEVANTES
         1. PROPUESTAS DE ACTIVIDADES
            1. MEDIO AMBIENTE NATURAL,CULTURAL, FISICO Y SOCIAL
            2. INTERACTURA CON SUS COMPAÑEROS(AS), CON ADULTOS
         2. FUNDAMENTALES PARA PRIMERA INFANCIA
         3. FUNDAMENTAL QUE LOS NIÑOS SEAN ESCUCHADOS

            Nota:

            • PUESTO QUE FAVORECERA LA CONSTRUCCION DE RELACIONES SOCIALES ,ASI CMO TAMBIEN ESTARA CONSTRUYENDO DEMOCRACIA
         4. EL RECONOCIMIENTO DEL ENTORNO PERSONAL, SOCIAL, CULTURAL DEL NIÑO ES FUNDAMENTAL PARA UNA ENSEÑANZA PEDAGOGICA, INCLUYENTE Y FUNCIONAL, SIENO ESTO LA CONSTRUCCION DE IDENTIDAD DE LA PRIMERA INFANCIA

            Nota:

            • En este sentido  la pedagogia logra su objetivo central que es el del desarrolllo y potencializacion de los conocimientos y habilidades del niño como un ser integral.
            1. AMBIENTES ENRIQUECIDOS Y PROPICIOS

               Nota:

               • SE CARACTERIZAN POR LA LIBERTAD DE EXPRESION, DE EMOCIONES, DE SENTIMIENTOS, DE INQUIETUDES DE UNA FORMA NATURAL
               • En el ambiente educativo se debe brindar seguridad, confianza son fundamentales para la promocion del desarrollo educativo infantl.
               • Los ambientes enriquecidos promueven la autonomia, la participacion, la toma de decisiones, la comunicacion y el compartir con sus pares y adultos Asi como tambien la exploracion de objetos y materiales diferentes, la expresion de diferentes formas creativas y artisticas como lo es el lenguaje corporal y linguistico
               • ADEMAS DEBEN SER ADECUADOS, SEGUROS DONDE SE PUEDAN INCLUIR TODOS LOS NIÑOS(AS)
               1. AMBITOS ESPACIALES

                  Nota:

                  • Es el lugar donde se va a llevar a cabo la experiencia pedagogia
                  • Deben proyectar intenciones educativas y principios metodologicos, deben generar respuestas en el aprendizaje del niño
                  1. BENEFICIOS
                     1. DESPIERTAN LA NECESIDAD DE ORDEN
                     2. PROPICIAN ARMONIA Y BIENESTAR
                     3. PROPICIAN COLABORACION EN GRUPO
                     4. POTENCIAN LA ADQUISICION DE VALORES
               2. AMBITOS TEMPORALES

                  Nota:

                  • SE PUEDE DEFINIR COMO EL PERIODO CONTINUO ATRAVES SOBRE EL CUAL SE DESARROLLA DE MANERA ORDENADA NUESTRAS ACTIVIDADES SEGUN LA ORIENTACION: EL ANTES-Y EL DESPUES
                  1. BENEFICIOS
                     1. PROCESO DE CONSTRUCCION DE LA PERSONA
                     2. ORGANIZACION N DEL TIEMPO
                     3. RUTINAS COTIDIANAS, EDUCATIVAS, DIARIAS, PERIODICAS
                     4. TIPOS DE TIEMPO EN LA EDUCACION INFANTIL

                        Nota:

                        • TIEMPOS DE: descanso, alimentacion, de trabajo, de juegos, de la casa, de la calle, del parque...
                  2. EXPERIENCIAS PEDAGOGICAS INTENCIONADAS
                     1. PROMOVER EL DESARROLLO DE LOS NIÑOS

                        Nota:

                        • TENER EN CUENTA SUS SINGULARIDADES EN CUANTO A SU PERSONALIDAD
                     2. LA PRACTICA COMO MAESTRAS(O) DEBE SER CLARA Y PLANEADA NO DEBE DEJARSE AL AZAR
                     3. SE CONSIDERAN LAS PRACTICAS ACTUALES COMO INNOVADORAS, CREATIVAS, UNA INVENCION UNA OPORTUNIDAD PARA LA FANTASIA, EL SUEÑO, Y ENRIQUECER ENN APRENDIZAJES Y CONOCIMIENTOS EL DESARROLLO DEL NIÑO
                     4. EL JUEGO, EL ARTE, LA LITERATURA,LA EXPLORACION DEL MEDIO, NO SON HERRAMIENTAS SINO QUE HACEN PARTE DE LA NATURALEZA DEL NIÑO(a)
               3. AMBITOS RELACIONALES

                  Nota:

                  • Se refiere a las diferentes relaciones que se establecen en los espacios niño-niña-adultos-niños materiales espacio-niño-circunstancias-entornosocial y cultural
                  1. BENEFICIOS
                     1. PROMUEVEVN EL DESARROLLO DE HABILIDADES Y CONOCIMIENTOS
                     2. PROPORCIONAN EXPERIENCIAS PERTINENTES AL INTERACTUAR CON SUS PARES O ADULTOS
                     3. RESPALDAN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE
   3. Que actividades generar, que ambientes proponer, y que interacciones construir en pro del desarrollo integral de la primera infancia,