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Descripción
Mapa Mental por gonzalo alfredo hernandez hernandez, actualizado hace más de 1 año
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Creado por gonzalo alfredo hernandez hernandez
hace alrededor de 6 años
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EL USO DE LOS VIDEOJUEGOS COMO
RECURSO DE APRENDIZAJE EN
EDUCACIÓN PRIMARIA Y TEORÍA DE LA
COMUNICACIÓN
- EL JUEGO COMO HERRAMIENTA DIDÁCTICA
- Los juegos tienen un potencial educativo importante
- El juego favorece la sociabilidad, desarrolla la capacidad
creativa, crítica y comunicativa del individuo
- Estimula la acción, reflexión y la expresión
- Se han clasificado en:
- Juegos de observación y memoria
- Juegos de deducción y lógica
- Juegos con palabras
- Juegos de presentación
- Juegos de rompe hielo
- Juego de cohesión
- Juegos de observación y memoria
- Se han clasificado en:
- Estimula la acción, reflexión y la expresión
- El juego favorece la sociabilidad, desarrolla la capacidad
creativa, crítica y comunicativa del individuo
- Los juegos tienen un potencial educativo importante
- LA INDUSTRIA CULTURAL DEL VIDEOJUEGO
- Se produjo de la década de los ochenta del s. XX
- Al principio, la mayoría eran árcades
- A finales de los 90 del s.XX, en EEUU, apareció un
movimiento denominado "girl´s games"
- se ha criticado en relación a elementos como la violencia
y el sexismo,
- “el afán puesto en el empleo de la técnica no nos ha
dejado tiempo para considerar sus implicaciones”. Decía
McLuhan
- Los medios de comunicación Produce efectos sociales y
psicológicos en su audiencia, relaciones sociales
específicas y una forma de pensar.
- En el caso de los videojuegos, éstos
poseen en la actualidad tres formas
diferentes de difusión:
- unilateral
- reciprocidad
- multiplicidad
- unilateral
- En el caso de los videojuegos, éstos
poseen en la actualidad tres formas
diferentes de difusión:
- Los medios de comunicación Produce efectos sociales y
psicológicos en su audiencia, relaciones sociales
específicas y una forma de pensar.
- “el afán puesto en el empleo de la técnica no nos ha
dejado tiempo para considerar sus implicaciones”. Decía
McLuhan
- se ha criticado en relación a elementos como la violencia
y el sexismo,
- A finales de los 90 del s.XX, en EEUU, apareció un
movimiento denominado "girl´s games"
- Al principio, la mayoría eran árcades
- Se produjo de la década de los ochenta del s. XX
- EL USO DE LOS VIDEOJUEGOS COMO
HERRAMIENTAS PARA EXPLICAR LOS VALORES
DOMINANTES
- Hablamos del sexismo, la competición, el consumismo, la
velocidad, la violencia, la agresividad, etc.
- Son los que encuentran un mayor apoyo y aceptación social.
- Trabajar con herramientas interactivas sobre este tipo de
actitudes puede suponer una mejor comprensión
- Los videojuegos permiten aumentar la motivación para el
aprendizaje de diversas materias
- pueden ser utilizados como
entrenamiento eficaz
- pueden ser utilizados como
entrenamiento eficaz
- Los videojuegos permiten aumentar la motivación para el
aprendizaje de diversas materias
- Trabajar con herramientas interactivas sobre este tipo de
actitudes puede suponer una mejor comprensión
- Son los que encuentran un mayor apoyo y aceptación social.
- Hablamos del sexismo, la competición, el consumismo, la
velocidad, la violencia, la agresividad, etc.
- LOS VIDEOJUEGOS EN LA ESCUELA
- Responde a una necesidad de uso
- Ejercen una importante motivación y pueden utilizarse
para el trabajo de aspectos relativos a la autoestima.
- Multimedia ha empezado a diseñar juegos educativos.
- ¿Qué diferencia hay entre unos y otros?
- Intencionalidad
- aceptación y comprensión de términos
- para que exista aprendizaje, los juegos han de
tener relación con los resultados del aprendizaje,
- pueden ser potentes herramientas
- Este tipo de medidas facilitaría el cambio de
imagen que necesita este sector
- En definitiva, los videojuegos:
- Permiten aprender diferentes tipos de
habilidades y estrategias.
- Permiten aprender diferentes tipos de habilidades y estrategias.
- Permiten introducir el análisis de valores y conductas a
partir de la reflexión de los contenidos de los propios juegos
- Competencias instrumentales para
gestionar entornos multimedia
- Competencias en la gestión de recursos
- Competencias para la comunicación
- Competencias para la crítica reflexiva
- Competencias instrumentales para
gestionar entornos multimedia
- Permiten introducir el análisis de valores y conductas a
partir de la reflexión de los contenidos de los propios juegos
- Permiten aprender diferentes tipos de habilidades y estrategias.
- Permiten aprender diferentes tipos de
habilidades y estrategias.
- En definitiva, los videojuegos:
- Este tipo de medidas facilitaría el cambio de
imagen que necesita este sector
- pueden ser potentes herramientas
- Intencionalidad
- ¿Qué diferencia hay entre unos y otros?
- Multimedia ha empezado a diseñar juegos educativos.
- Ejercen una importante motivación y pueden utilizarse
para el trabajo de aspectos relativos a la autoestima.
- Responde a una necesidad de uso
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