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Descripción
Mapa Mental por samiyagama1994, actualizado hace más de 1 año
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Creado por samiyagama1994
hace alrededor de 10 años
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EDUCACIÓN EN
TECNOLOGÍA
- CONTEXTO MUNDIAL
- Una de las ideas fuerza más importantes en el contexto mundial se sustenta en la necesidad de
facilitar la formación científica y tecnológica de los ciudadanos, en igualdad de oportunidades para
todos.
- El conocimiento Científico y Tecnológico representa en la actualidad la más contundente
herramienta de productividad.
- La tecnología y la ciencia son un
binomio estrechamente articulado
- LA
TECNOLOGÍA
- Es la base de la producción y de
la vida ciudadana contemporánea
- Su discurso está mediado
por realizaciones prácticas
en campos concretos como:
- INDUSTRIA
- MEDICINA
- AGRICULTURA
ENTRE OTROS..
- INDUSTRIA
- Las necesidades de la
gente, la innovación y
el mejoramiento de la
creación humana son
los insumos que
nutren a la
tecnología.
- Su discurso está mediado
por realizaciones prácticas
en campos concretos como:
- Es la base de la producción y de
la vida ciudadana contemporánea
- LA
CIENCIA
- A través de ella el hombre
puede navegar el universo:
- Descubriendo los distintos
aspectos ocultos existentes
- Comprendiendo sus
múltiples manifestaciones
- Encontrando incesantemente nuevos
procesos y analizando de modo más profundo
lo ya conocido
- Descubriendo los distintos
aspectos ocultos existentes
- A través de ella el hombre
puede navegar el universo:
- LA
TECNOLOGÍA
- ENFOQUES
- El contexto socio-económico-cultural, regional o
local, ha determinado en todos los países del
mundo, el enfoque, énfasis o interpretación
sobre la educación en tecnología.
- Modelos de formación
- 1) Modelo con énfasis en las
artes manuales
- Se centra en el desarrollo de
habilidades constructivas
prácticas
- La mayor parte del tiempo se
emplea en producir piezas de
metal o madera.
- La intención última de este enfoque es el de
producir trabajadores para la industria.
- Los cursos son predominantemente para
- La tecnología está concebida
como una manera de hacer cosas
y objetos.
- La mayor parte del tiempo se
emplea en producir piezas de
metal o madera.
- Se centra en el desarrollo de
habilidades constructivas
prácticas
- 3) Modelo de alta tecnología
- El concepto es análogo a los
precedentes enfoques, dado que
enfatiza en el uso y manipulación
de equipos modernos
- Los computadores
tienen un papel esencial
- las clases están equipadas con máquinas
sofisticadas, demandando altas inversiones.
- Los docentes se capacitan en el uso y mantenimiento de
los equipos, pero no profundizan en su aprovechamiento
pedagógico.
- Este enfoque es estimulado por la concepción de que la
posesión de equipos modernos es sinónimo de apropiación
tecnológica.
- Los computadores
tienen un papel esencial
- El SENA
- El concepto es análogo a los
precedentes enfoques, dado que
enfatiza en el uso y manipulación
de equipos modernos
- 2) Modelo con énfasis en la
producción industrial
- Las habilidades prácticas a
desarrollar se eligen en
relación con la producción
industrial.
- En los talleres a menudo se
incorporan viejos equipos de la
producción industrial y muchos
docentes provienen de la
industria
- Su enfoque deriva de la visión social de
que el hacer productivo es un asunto vital.
- Incorporan la tecnología como una materia teórica
propia en las especialidades. Refuerzan una
concepción de la tecnología orientada a productos.
- En los talleres a menudo se
incorporan viejos equipos de la
producción industrial y muchos
docentes provienen de la
industria
- Las habilidades prácticas a
desarrollar se eligen en
relación con la producción
industrial.
- 4) Modelo de Ciencia Aplicada
- Este enfoque ha sido desarrollado por educadores de
ciencias con el propósito de hacer su materia más
interesante a los alumnos.
- Los alumnos son motivados a investigar fenómenos
científicos a partir de la observación de un producto y
a plantearse preguntas sobre su funcionamiento.
- Es orientado por profesores de ciencias
- Se presenta en lugares donde el trabajo
práctico es percibido como menos
importante que los elementos cognitivos de
la educación.
- La tecnología se presenta como una actividad
cognoscitiva que depende fuertemente de las
ciencias
- Los alumnos son motivados a investigar fenómenos
científicos a partir de la observación de un producto y
a plantearse preguntas sobre su funcionamiento.
- Las "Ferias de la Ciencias" y
otros eventos escolares
- Este enfoque ha sido desarrollado por educadores de
ciencias con el propósito de hacer su materia más
interesante a los alumnos.
- 5) Modelo de conceptos tecnológicos generales
- Enfatiza lo cognitivo y ayuda a los alumnos a
comprender los conceptos tecnológicos y leyes que
constituyen la base para el desarrollo de productos.
- El concepto más utilizado en la
práctica es el de sistemas.
- Los conjuntos de construcción
(Kits) se utilizan para mostrar los
principios de una manera directa
- Los docentes generalmente son ingenieros.
- Subyace a este enfoque un alto status de las disciplinas
tecnológicas. Es un espacio que tiende a ser dominado por
varones. La tecnología aparece como una actividad
cognitivoanalítica.
- El concepto más utilizado en la
práctica es el de sistemas.
- Enfatiza lo cognitivo y ayuda a los alumnos a
comprender los conceptos tecnológicos y leyes que
constituyen la base para el desarrollo de productos.
- 6) Modelo con énfasis en Diseño
- Este enfoque, es estimulado en
ambientes en donde la educación
es percibida como un proceso
para desarrollar en los alumnos
independencia y habilidades para
resolver problemas.
- En él, se considera la creatividad
como rango esencial de la tecnología.
- Deben materializar el diseño
para permitir la evaluación.
- Las salas de clase son lugares
que estimulan la investigación,
la construcción de modelos y
la simulación.
- En él, se considera la creatividad
como rango esencial de la tecnología.
- Este enfoque, es estimulado en
ambientes en donde la educación
es percibida como un proceso
para desarrollar en los alumnos
independencia y habilidades para
resolver problemas.
- 7) Modelo de competencias clave
- Estos pueden ser de diseño o aún más
analíticos, por ejemplo, referidos al mal
funcionamiento de un producto.
- El desarrollo de habilidades generales referidas a la
creatividad, la cooperación, el análisis y la evaluación
son percibidas como el propósito principal
- A menudo los docentes tienen experiencia industrial
- Este enfoque deriva de la
percepción de la necesidad de
una fuerza de trabajo creativa
para el sector productivo.
- Transmite el concepto de la
tecnología que privilegia la
innovación como rasgo
principal.
- El desarrollo de habilidades generales referidas a la
creatividad, la cooperación, el análisis y la evaluación
son percibidas como el propósito principal
- Estos pueden ser de diseño o aún más
analíticos, por ejemplo, referidos al mal
funcionamiento de un producto.
- 8) Modelo de Ciencia,
Tecnología y Sociedad
- Es una extensión del enfoque de
ciencia aplicada, prestando más
atención a los aspectos humanos y
sociales de la tecnología.
- Los alumnos no solo aprenden que la ciencia
influye sobre la tecnología, sino también la
tecnología influye a la sociedad.
- Crea un concepto amplio de ella,
incluyendo sus aspectos
humanos y sociales así como los
científicos
- Los alumnos no solo aprenden que la ciencia
influye sobre la tecnología, sino también la
tecnología influye a la sociedad.
- Es una extensión del enfoque de
ciencia aplicada, prestando más
atención a los aspectos humanos y
sociales de la tecnología.
- 1) Modelo con énfasis en las
artes manuales
- Modelos de formación
- El contexto socio-económico-cultural, regional o
local, ha determinado en todos los países del
mundo, el enfoque, énfasis o interpretación
sobre la educación en tecnología.
- La tecnología y la ciencia son un
binomio estrechamente articulado
- El conocimiento Científico y Tecnológico representa en la actualidad la más contundente
herramienta de productividad.
- Una de las ideas fuerza más importantes en el contexto mundial se sustenta en la necesidad de
facilitar la formación científica y tecnológica de los ciudadanos, en igualdad de oportunidades para
todos.
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