Aprendizagem da Acompanhamento

Nota:

• A criança como centro das propostas

1. REGISTRO
   1. INTENCIONALIDADE
      1. TEMPO / ESPAÇO/ MATERIAIS
         1. PROTAGONISMO
            1. Protagonismo docente: as professoras reconhecer-se como mediadora do processo de aprendizagem.
            2. Protagonismo Infantil: que considera a criança em sua integralidade, uma criança capaz de construir seu próprios saberes.
            3. Infantil e Docente ocorre simultaneamente numa relação interdependência.
         2. Espaços são compreendidos como o segundo educador, é um elemento essencial na promoção das aprendizagens.
         3. Materiais diversificados para que crianças e bêbes se expressem por meio de diferentes linguagens.
         4. Tempo: gestão do tempo, tempo de espera, tempo cronos (rotina). Gestão do tempo conforme especificidades e tempo de cada bêbe e criança.
      2. Intencionalidade Pedagógica se constrói no diálogo com bebês e crianças.
      3. No planejamento e na organização dos espaços, tempos, interações, materialidade e narrativas.
      4. ESCUTA/ OBSERVAÇÃO É preciso sensibilidades e interesse para escutar o outro.
      5. Para favorecer e ampliar o desenvolvmento de bebês e crianças.
   2. Melhorar as devolutivas, com indicação de texto como apoio pedagógico
   3. Registro mais reflexivo nos diários de bordo, enfatizando suas descobertas e aprendizagens
   4. Acompanhamento do desenvolvimento infantil com registros significativos dos fazeres vividos pelas crianças.
   5. Registro fotográfico que demostre o percurso realizado pela criança
2. PPP
3. Plano de Fornação
4. A criança como centro da ação educativa