Plantea el desarrollo individual, como
sujeto de la historia, lo cual le ofrece
posibilidades a la pedagogía.
Enfatiza principalmente el
desarrollo de la personalidad.
Gracias a la interacción constante, algunas demandas de la
cultura empiezan a ser significativas.
Para Vygotsky (1968
En primer lugar, los procesos psicológicos
deben estudiarse durante el desarrollo del
sujeto
En segundo lugar, este desarrollo se
considera un salto revolucionario, que
produce a su vez cambios
experimentados en las formas de
mediación utilizadas.
En tercer lugar, es preciso combinar facetas en el
análisis del desarrollo, de ahí que el análisis
genético propuesto sobrepase las tradicionales
consideraciones de tipo filogenético y
sociohistórico.
Para él, las funciones psicológicas
superiores son de naturaleza y de origen
eminentemente social.
propone superar aquellas tendencias
psicológicas tradicionales que han dirigido su
interés, sobre todo, a la esfera cognoscitiva
del hombre, y lo traslada al desarrollo integral
de la personalidad.
La enseñanza desarrolladora
se puede comprender el papel de cada
uno de los sujetos que participan en el
aula de clase, considerando que la psiquis
humana tiene un carácter activo en la
regulación de la actuación, y se determina
histórica y socialmente
A partir de 1920 comienza el surgimiento de la
Psicología del Desarrollo. Sin embargo, en nuestras
latitudes, solo hasta hace una década se empieza a
estudiar con mayor fuerza esta tendencia.
La teoría de la actividad
La teoría de la actividad explica cómo se ajusta el individuo al contexto y
a las condiciones bajo las cuales cambia su pensamiento, y hace
referencia a tres condiciones particulares: la interacción con los objetos,
con los otros y con el yo.
La actividad humana transcurre en un medio social, en activa
interacción con otras persona
Un rasgo fundamental de la actividad transformadora del
hombre es su carácter mediatizado por el instrumento que se
interpone entre el sujeto y el objeto de la actividad.