El desarrollo es modelado por fuerzas inconscientes que
motivan la conducta humana
Método terapéutico: Psicoanálisis
Desarrollo Psicosexual: Personalidad= Ello (placer), Yo( razón) , Superyo
(conciencia, valores) la personalidad se forma por conflictos infantiles
inconscientes entre los impulsos innatos. la etapa fálica resume que los
varones se apegan a la madre y las niñas al padre = Complejo Edípo.
hablo de ideas, deseos y motivaciones inconscientes
Erik Erikson
Desarrollo PsÍcosocial (1902-1994)
La influencia de la sociedad en el desarrollo de la personalidad, el desarrollo del yo
se produce a lo largo de toda la vida, ocho etapas = crisis de la personalidad etapas
que tienen tendencias positivas y negativas ejemplo confianza desconfianza. la
solución de crisis depende de la solución en etapas anteriores. es conocido pro su
concepto de crisis de identidad.
Perspectiva Aprendizaje
tratan de descubrir leyes objetivas que gobiernan los cambios
de comportamiento observable, el desarrollo es continuo,
cuantitativo, de carácter cientifíco comprobando pruebas en el
laboratorio
conductismo
conducta observada
como respuesta
predecible a la
experiencia .Los seres
humanos de todas las
edades aprenden
sobre el mundo como
los demás organismos
Aprendizaje Asociativo
Condicionamiento Clásico
Ivan Pavlov (1849-1936)
Watson (1878-1958)
aplica teoría de estimulo y respuesta
a niños y afirma que puede moldear
a cualquier niño como quisiera.
Experimenta con un grupo de perros que
salivan cuando escuchan la campana
como señal de la hora de cenar
Condicionamiento Operante
B. F Skinner (1904-1990)
un organismo tiende a repetir una
respuesta que fue reforzada por
consecuencias deseables y a suprimir
una respuesta castigada
Aprendizaje social (cognoscitiva social)
El motor del desarrollo es
el Determinismo
Reciproco: La persona
actúa en el mundo y el
mundo en ella
Bandura (1925)
Walters (1963)
Determinismo Reciproco
Las personas aprenden las
conductas que aprueba la
sociedad por observación e
imitación de modelos cuya
conducta es valiosa en la
cultura
Piaget (1896-1980)
Etapas cognoscitivas
capacidad innata de adaptarse al ambiente. ¿cómo
piensan los niños ?
*organización:
características del individuo
en categorías*Adaptación=
1)asimilación 2)acomodación
*Equilabración: asimilación y
acomodación lo generan .
Led Vygotsky (1986-1934)
El crecimiento Cognoscitivo es un
proceso colaborativo los niños aprenden
en la interacción social
el lenguaje es un medio
para aprender y pensar
El andamiaje es el apoyo
temporal hasta que el
niño hace la tarea solo
una persona no es solo un resultado del desarrollo si no
que también lo forma. Las personas afectan su
desarrollo a través de una característica biológica y
psicológicas, talentos, habilidades, incapacidades y
temperamento.
Evolución sociológica
E.O.Wilson (1975)
se centra en las bases evolutivas
y biológicas del
comportamiento.
John Bowlby (1969)
principios de la etología a aspecto
del desarrollo humano, pensaba
que el apego de los infantes a
quien los cuida es un mecanismo
que evolucionó para proteger las
crías de los depredadores.
La psicología evolutiva
aplica en los principios Darwinianos al
comportamiento individual.las personas
se esfuerzan de manera inconsciente no
solo por sobrevivir si no también por
perpetuar su legado genético.
BJORKULUND Y PELLEGRINI,2000;
LICKÑITERY HONEYCULTT 2003 NELSON
2005
el desarrollo humano como el
resultado de un proceso dinámico
de interacción bidireccional entre
la persona y el ambiente.