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Una experiencia de formación docente sobre lectura comprensiva de textos científicos
Descripción
Actividad previa
Sin etiquetas
una experiencia de formación docente sobre lectura comprensiva de textos científicos
Mapa Mental por
lucia garcia alcala
, actualizado hace más de 1 año
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Creado por
lucia garcia alcala
hace alrededor de 5 años
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Resumen del Recurso
Una experiencia de formación docente sobre lectura comprensiva de textos científicos
INTRODUCCIÓN
La mayoría de los trabajos sobre investigación a la comprensión lectora, está orientada en los niveles inicial y medios de la educación
Los alumnos en la educación superior:
Deben comprender el contenido de los textos
pues leer y comprender es una habilidad prioritaria que deben dominar
Deben o deberían tener la habilidad para interpretar:
contenidos y consignas
hacer implicaciones
construir redes semánticas
Con frecuencia no comprenden lo que leen
por falta de habilidades para la lectura comprensiva
La comprensión lectora;
práctica intrincada
demanda un aprendizaje y una enseñanza distintivos
es necesario conocer las tipologías de los textos de especialidad
Los lectores competentes
poseen características definidas
utilizan conocimientos previos
para dar sentido a la lectura
Los profesores señalaron:
una de las estrategias que más utilizan es la orientación en la lectura al estudiante
la necesidad de incluir una asignatura relacionada con la comprensión y producción textual.
MATERIALES Y MÉTODOS
aula-taller
seminarios
tres jornadas-taller
ACTIVIDADES
exposición de una coordinadora de Lengua sobre los conceptos de género discursivo y paratexto.
Los docentes, divididos en grupos pequeños, coordinados por un profesor de Lengua, analizaron
qué se lee en cada disciplina
Biología
Química
Fíisica
cada grupo reflexionó y discutió sobre:
las formas de abordaje de estos temas
analizaron las dificultades observadas y los modos de resolverlas
Consistió en:
1. La lectura global de un texto disciplinar
2. Relectura
3. Lectura párrafo por párrafo.
4. Determinación de la progresión temática
5. Jerarquización de ideas.
6. Identificación de paratextos y su importancia.
7. Elaboración de glosarios científicos.
8. Determinación de subtemas
9. Realización de resumen
10. Esquema o mapa conceptual
11. Identificación del objetivo del autor y del lector, etc.
Antes de la puesta en común
se requirió el apoyo del especialista de cada área.
RESULTADOS
el trabajo fue muy enriquecedor y útil
trabajos grupales variados, interesantes y novedosos.
enriquecimiento en el intercambio entre pares.
variedad de géneros...
el 100% de los asistentes:
señaló que la capacitación les resultó novedosa y atractiva
útil para reflexionar
realizar ajustes necesarios en su propia práctica
Estas jornadas contribuyeron:
Instalar la promoción de la lectura comprensiva de textos científicos
juzgaron estas actividades personales como muy deficitarias:
por razones de:
dificultades de los docentes en la comprensión lectora:
la falta de una asignatura relacionada con la comprensión y producción textual
la carencia de especificidad en cuanto al conocimiento de:
formas
estrategias
procesamientos de textos de especialidad.
CONCLUSIONES
Importancia de la transversalidad de la Lengua en el aprendizaje
La comprensión lectora debe ser una práctica cotidiana
Generación de espacios de:
aprendizaje
reflexión
discusión
elaboración de lineamientos
Importancia de su inclusión y fomento curricular en los Institutos de Formación Docente
En el ámbito universitario:
deberían promover acciones, destinadas a implicar a los docentes en el uso de estrategias
incentivar la lectura y el mejoramiento de la expresión oral y escrita
superar prácticas que desatienden las expectativas actuales en el aula.
OBJETIVO:
Plantear la Lengua como un eje transversal para el fortalecimiento de la formación disciplinar y didáctica de los docentes del Nivel Medio
Instalar acciones interdisciplinarias que permitan acrecenar las competencias para el trabajo con textos especializados
Recursos multimedia adjuntos
Univ+Nal+De+Tucuman,+Argentina (binary/octet-stream)
Revista+Iberoamericana+De+Educ (binary/octet-stream)
Estrategia+De+Lectura (binary/octet-stream)
Exito (binary/octet-stream)
Lectura+Comprensiva+2 (binary/octet-stream)
Introduccion+Lectura+Comp (binary/octet-stream)
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