EVALUACIÓN CURRICULAR Y MEJORA DIDÁCTICA

1. EL CONCEPTO DE EVALUACIÓN: ACEPCIONES.
1. Amplia:
  1. • Rendimiento del alumno
  2. • Simplemente sus respuestas a ciertas pruebas y exámenes.
  3. • La evaluación con los resultados de aprendizaje de los alumnos.
2. Restringida:
  1. • A los individuos o a los grupos receptores del mismo
  2. • La evaluación se refiere entonces, sobre todo, al profesor y sus acciones
3. Dime cómo enseñas y te diré cómo evalúas.
2. LA EVALUACIÓN EN LAS TEORÍAS DEL CURRICULUM.
1. cada modelo de evaluación parte de unos presupuestos teóricos que definen su concepción sobre enseñanza
2. 2.1. Teoría curricular técnica: evaluación para el control (eficacia).
3. 2.2. Teoría curricular práctica: evaluación para la comprensión.
4. 2.3. Teoría socio-crítica: evaluación para la acción mejorada.
3. MODELOS DE EVALUACIÓN.
1. la cuantitativa
2. la cualitativa
3. Modelo integrado
4. LAS TRES DIMENSIONES BÁSICAS DE LA CALIDAD
1. a) La calidad vinculada a los valores.
2. b) La calidad vinculada a la efectividad.
3. c) La calidad vinculada a la satisfacción de los implicados en el proceso o situación educativa
5. EVALUACIÓN y CALIDAD.
1. a) la evaluación de las tres dimensiones o aspectos esenciales de la calidad.
2. b) la relación entre los datos obtenidos y factores de que dependen.
3. c) la intervención sobre los factores condicionantes.
6. EL PROCESO DE EVALUACIÓN EN EL MODELO INTEGRADO
1. se refiere a un curso de acción de carácter sistemático que se inicia con la intención de atender las necesidades detectadas en el proceso didáctico
2. problemas de índole técnica , con opciones éticas
3. Aspectos esenciales de este modelo integrado de evaluación
  1. • Es una actividad sistemática, continua. • Forma parte del proceso educativo. • Su finalidad es mejorar la calidad de la práctica didáctica y de las instituciones educativas. • La investigación forma parte de su idiosincrasia.
4. El perfeccionamiento se traduce, entre otras cosas, en el incremento de la calidad
5. perspectivas curriculares de evaluación: medida, comprensión y mejora.
6. Participen evaluadores y evaluados
7. La investigación evaluativa

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Descripción

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