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Descripción
Mapa Mental por Erica Lavin Valeria, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Erica Lavin Valeria
hace más de 5 años
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LA EVALUACIÓN AUTÉNTICA CENTRADA EN
EL DESEMPEÑO.
- Aprendizaje situados
- Airasian describe cinco dominios de evaluación del
aprendizaje basados en el desempeño
- desarrollar capacidades o competencias complejas demostrables en el “mundo real.
- El gran problema que los ámbitos de desempeño plantean a los docentes es que evaluar y cómo
- La evaluación alternativa, del desempeño y/o auténtica.
- diversas estrategias para la evaluación auténtica
centradas en el desempeño
- Habilidades de comunicación y psicomotrices, actividades atléticas, adquisición-aplicación de conceptos, habilidades afectivas y sociales.
- desarrollar capacidades o competencias complejas demostrables en el “mundo real.
- evaluación en verdad auténtica: Darling- Hammond, Ancess y Falkplantean
- que los aprendizajes
se comparta y
discuta públicamente
- La autoevaluación
- Los criterios de la
evaluación permiten valorar
los aspectos esenciales en
distintos niveles
- representar el desempeño real en el campo
en cuestión. (Las tareas)
- que los aprendizajes
se comparta y
discuta públicamente
- Rúbricas
- son guías o escalas de evaluación donde se establecen niveles progresivos
de dominio o pericia relativos al desempeño que una persona muestra
respecto de un proceso o producción determinada.
- Elaboración y calificación de rúbricas
- Determinar las capacidades o competencias que
se pretende desarrollar en los alumnos.
- Examinar modelos.
- Articular los distintos grados de calidad.
- Seleccionar los criterios de evaluación.
- Compartir y validar la rúbrica con los estudiantes.
- Evaluar la producción final.
- Determinar las capacidades o competencias que
se pretende desarrollar en los alumnos.
- Elaboración y calificación de rúbricas
- son guías o escalas de evaluación donde se establecen niveles progresivos
de dominio o pericia relativos al desempeño que una persona muestra
respecto de un proceso o producción determinada.
- El portafolio como instrumento de evaluación
del aprendizaje y la enseñanza
- adquiere presencia en el campo de la
evaluación educativa, y es la estrategia de
evaluación alternativa y auténtica más
socorrida.
- adquiere presencia en el campo de la
evaluación educativa, y es la estrategia de
evaluación alternativa y auténtica más
socorrida.
- La autoevaluación como práctica
reflexiva y autorreguladora
- implica ante todo el seguimiento longitudinal y procesual
del trabajo realizado, la elaboración de juicios sustentados
y la toma de decisiones con ética y responsabilidad.
- implica ante todo el seguimiento longitudinal y procesual
del trabajo realizado, la elaboración de juicios sustentados
y la toma de decisiones con ética y responsabilidad.
- Notas precautorias sobre el empleo de los
instrumentos de evaluación auténtica
- 1._Comenzar despacio
- 2. Lograr aceptación
- 3. Promover la apropiación de la estrategia
- 4. Comunicar su aplicación y explicarla con detalle
- 5. Utilizar modelos
- 6. Ser selectivo
- 7. Ser realista
- 1._Comenzar despacio
Recursos multimedia adjuntos
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