línea del tiempo Psicopatologia de la Infancia y la Adolescencia Gc_82

Nota:

• procesos tempranos del desarrollo. Una de las finalidades de estos modelos ha sido identificar la interacción entre sistemas individuales y sociales que pueden dar lugar a resultados exitosos. También buscan factores específicos que puedan explicar el desarrollo adecuado de individuos que se consideran en alto riesgo: resistencia al estrés, invulnerabilidad y resiliencia

1. González y colaboradores (1998)
   1. Rutter 1997

      Nota:

      • Otra perspectiva que debe tomarse en cuenta es que las causas de la mayoría de las alteraciones son multifactoriales y por lo tanto debe reconocerse que diferentes caminos pueden llevar al mismo síndrome
      1. Archer, 1997; González, 1998

         Nota:

         •    es fundamental: estudiar las conductas, afectos, cogniciones y estado físico del niño; así como el entorno familiar, escolar y social, y que la información no debe provenir de una sola persona, sino de diferentes fuentes.   
         1. Yamamoto 1996

            Nota:

            • realizaron un estudio en diversas culturas en el que encontraron que los niños consideran estresantes las experiencias que han vivido, por lo que concluyeron que las respuestas de los niños se podían medir, incluso por parecerse tanto entre sí, para apoyar la hipótesis de que realmente existe una cultura de la infancia, que es común y comparten los niños, sin importar dónde crecen y cómo lo hacen.
            1. Garmezy 1996

               Nota:

               • Los estudios sobre riesgo incluyen también una amplia gama de métodos que van desde el estudio de caso, pasando por los estudios transversales y hasta por los longitudinales.
               1. Gore & Eckenrode 1996

                  Nota:

                  •  las primeras investigaciones acerca del estrés y su relación con la salud mental se refieren a indicadores mayores como el nivel socioeconómico de la familia y las desventajas en cuanto a la salud mental como discapacidades o padres que sufrían de enfermedades mentales
                  1. Cheung 1995
                     1. Vershulst y Achenbach 1995
                        1. Domenech & Ezpeleta 1995

                           Nota:

                           • Las categorías diagnósticas están definidas a base de signos y síntomas, criterios operacionales de diagnóstico . Estas clasificaciones son categoriales porque la unidad de clasificación es la categoría basada en la observación y el juicio clínico
                           1. Achenbach 1992

                              Nota:

                              •    considera la psicopatología del desarrollo como un macroparadigma para diferenciarlo de las teorías con variables, métodos o explicaciones más limitadas. Los paradigmas biomédicos , conductuales , psicodinámicos , entre otros, son considerados como microparadigmas   
                              1. Achenback y Edelbrok 1987

                                 Nota:

                                 • categorías diagnósticas a nivel dimensional y por medio del análisis mutivariado
                                 1. En la década de 1990-2000 y en los años posteriores empiezan a proliferar estudios sobre la resiliencia relacionada con otros problemas.
                                 2. Waters y Sroufe 1983

                                    Nota:

                                    •  integraron el concepto de competencia en una teoría organizacional del desarrollo y conceptualizaron la competencia como un concepto amplio que se refiere a la habilidad de un individuo para coordinar su funcionamiento psicológico (conductual, afectivo y cognoscitivo) con los recursos del ambiente para lograr las metas del desarrollo. Aunque hay diversas perspectivas acerca de la competencia
                                    1. Patterson 1983

                                       Nota:

                                       • cuando los padres responden a los niños con enojo, de tal forma que la disciplina resulta coercitiva y basada en el poder, los niños aumentan su conducta aversiva y tratan de controlar a los padres
                                       1. Turner & Noh 1983
                                          1. Kessler & Essex 1982
                                             1. Garmezy 1974

                                                Nota:

                                                •  Una segunda aproximación ha sido la de los estudios epidemiológicos que se refieren a estresores agudos para evaluar el papel de los estresores sociales y situacionales con la enfermedad mental.
                                                1. Coddington 1972

                                                   Nota:

                                                   • Por otra parte el estrés es también un factor asociado a la presencia de problemas emocionales y de salud mental. Uno de los pioneros en este campo
                                                   1. Garmezy 1960-70.-1974

                                                      Nota:

                                                      • se origina en el trabajo con niños, hijos de esquizofrénicos
                                                      1. Rutter 1969

                                                         Nota:

                                                         • clasificaciones multiaxiales que tienen como característica la formulación sistemática de las condiciones del paciente y factores asociados en diferentes ejes, que tienen valor en la información clínica y son conceptualizados cada uno de forma casi independiente. por la Organización Mundial de la Salud. Algunos de los factores de riesgo para los niños que se estudiaron en las primeras investigaciones fueron: delito. • • • • • • • • • • Enfermedad mental de la madre (cronicidad) Ansiedad de la madre Pocas perspectivas en la educación del hijo Falta de educación de los padres Pertenecer a un grupo minoritario Estilo de interacción inadecuado Falta de apoyo familiar Sucesos de vida estresantes Maltrato de padres o cuidadores Bajo nivel socio económico
                                                         1. Mednick & Schulsinger 1968
                                                            1. Ana Freud, 1965; GAP, 1966

                                                               Nota:

                                                               • Los sistemas de clasificación elaborados de manera específica para los infantes se derivaron de la perspectiva psicoanalítica en especial . Variaciones dentro la normalidad Síntomas transitorios a consecuencia de la tensión propia de la etapa del desarrollo Neurosis infantiles y de carácter Regresiones Trastornos límite, delictivos o psicóticos Personalidad retrasada, deficitaria y atípica Alteraciones del desarrollo intelectual
                                                               1. Fish & Alpert 1962

                                                                  Nota:

                                                                  • Modelos de riesgos 
                                                                  1. Freud 1905

                                                                     Nota:

                                                                     • La idea de tareas del desarrollo fue tomada en cuenta de alguna manera por la teoría del desarrollo
                                                                     1. Erikson 1902

                                                                        Nota:

                                                                        • desarrollo psicosocial 
                                                                        1. Hipócrates Siglo xx

                                                                           Nota:

                                                                           • desde entonces han existido distintas clasificaciones, se dispone de sistemas de clasificación ordenados y sistematizados sobre las enfermedades mentales. En este periodo se incluían los trastornos de los que no se conocía su etiología, pronóstico y terapéutica.
                                                                           1. Siglo XVIII Philippe Pinel (1745-1826)

                                                                              Nota:

                                                                              • Revolución francesa, elaboró una clasificación de los trastornos mentales, se consideraba al niño como un adulto en miniatura
                                                                              1. Siglo XVII dualismo de Descartes

                                                                                 Nota:

                                                                                 • Los trastornos y enfermedades se clasificaron según fueran del tipo orgánico o neurológico  
                                                                                 1. Edwin Smith data de 1500 a.C

                                                                                    Nota:

                                                                                    • reveló que en el Antiguo Egipto se creía que del cerebro surgían las funciones mentales
                                                                                    1. Edad Media

                                                                                       Nota:

                                                                                       • Los trastornos psicológicos considerados como manifestaciones potencias maléficas 
                                                                                       1. Roma

                                                                                          Nota:

                                                                                          • Galeno creía que las causas de la locura podían ser orgánicas
                                                                                          1. En la Grecia Clásica

                                                                                             Nota:

                                                                                             • La locura se consideraba producto de la posesión de espíritus malignos
                                                         2. Es en 1970 cuando en el estudio de la conducta adaptativa y saludable se incluye el enfoque más amplio de la psicopatología del desarrollo.
                              2. Luthar, Doernberger & Zigler, 1993

                                 Nota:

                                 • La resiliencia le da importancia primordial a los factores de vulnerabilidad y protección más influyentes haciendo énfasis en los modificadores de desarrollo más moldeables. Al ser un enfoque que toma en cuenta el contexto social se enfatizan los dominios de la familia y la comunidad.

Nota:

• Otro constructo fundamental para el desarrollo de la resiliencia es lo que respecta al área de la disciplina en donde se deben considerar no sólo los límites, las reglas y las expectativas, sino que además los padres tienen la responsabilidad de ejercer vigilancia sobre sus hijos

1. Masten 2001

   Nota:

   • Otros avances en el estudio de la resiliencia  fueron identificar:  Los atributos de los niños resilientes  Las propiedades de sus familias Las características de su red social amplia Los cambios en la resiliencia El potencial de la resiliencia como un enfoque fluctuante y no fijo  Que el objetivo principal de la resiliencia es identificar la vulnerabilidad y los factores protectores que puedan modificar los efectos negativos de una vida adversa Los mecanismos y procesos que subyacen a esta modificación Los marcadores de la vulnerabilidad
   1. Rutter 2002

      Nota:

      • El problema de la comorbilidad se ha señalado ampliamente en la psiquiatría, pues dos problemas simultáneos se pueden dar porque comparten factores de riesgo o cuando se produce un mecanismo por el cual un trastorno da lugar al otro trastorno. sostiene que se pueden considerar tres tipos de trastornos en la infancia:   Los que están bien validados Aquellos en que la evidencia apunta a que pueden validarse  Los que tienen probabilidades de ser inválidos
      1. Howlin 2002

         Nota:

         • como la esquizofenia, el autismo y los trastornos hiperquinéticos
         1. Rutter & Taylor, 2003

            Nota:

            • virtudes de un sistema de clasificación científico adecuado son que sea:  Comprensivo Aceptable por quienes lo usan Claro
            1. Dumenci y Rescorla (2003
               1. Verduzco 2004
                  1. Masten 2006

                     Nota:

                     • concepto de adaptación, fundamental para la psicopatología del desarrollo, la cual es una aproximación integrativa para entender la conducta en el contexto y curso del desarrollo.
                     1. Luthar 2006

                        Nota:

                        • Como es notorio el enfoque de psicopatología del desarrollo enfatiza la prevención y la salud mental por lo que no toma en cuenta aspectos deterministas y privilegia la investigación sobre el riesgo
                        1. Masten & O’Dougherthy 2006

                           Nota:

                           • La primeras investigaciones en resiliencia llevaron a una revolución en el estudio de la psicopatología de los niños y el tratamiento de sus problemas
                           1. Suniya Luthar 2006

                              Nota:

                              • Para esta autora la resiliencia no se mide en forma directa, se infiere de manera indirecta, por lo que no tendría sentido crear una escala de resiliencia.
                              1. Achenbach y Rescorla (2007)

                                 Nota:

                                 •    consideran que para evaluar la psicopatología del niño hay que ir de abajo hacia arriba, es decir partir de los problemas que reportan padres y maestros para establecer el diagnóstico,   
                                 1. Lucio 2009

                                    Nota:

                                    • Segunda versión cuestionario 
                                    1. 2009-2017

                                       Nota:

                                       • lecciones autoinflingidas, intento de suicidio, problemas potenciales psíquicos o psícosociales.
                                       1. Lucio, Durán & Heredia 2010

                                          Nota:

                                          • Cuestionario de estrés en los niños
                                          1. Gomez y Barrera 2012

                                             Nota:

                                             • Estudio aspectos neurológicos de la depresión infantil