21080648
Descripción
Mapa Mental por Hayled Rangel, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Hayled Rangel
hace casi 5 años
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La Gestión del
Conocimiento (GC)
- Optimizar la utilización
del conocimiento
- Condiciones
- Todo lo que lo hace
posible
- La circulación de
los flujos de
conocimiento
- Adaptación de las
TIC y las
telecomunicaciones
- La circulación de
los flujos de
conocimiento
- Todo lo que lo hace
posible
- Entorno
- Procesos
- Forma de hacer las
cosas en el tiempo
- Forma de hacer las
cosas en el tiempo
- Personas
- Miembros de la
organización
- Capaces de generar, actualizar,
transferir, asimilar,
internalizar y aplicar el
conocimiento
- Capaces de generar, actualizar,
transferir, asimilar,
internalizar y aplicar el
conocimiento
- Miembros de la
organización
- Procesos
- Es un
recurso
- Permite interpretar
nuestro entorno
- Nos da la posibilidad
de actuar
- Nos da la posibilidad
de actuar
- Permite interpretar
nuestro entorno
- Condiciones
- Iniciativas
- Gestión de la información
- Permite que la
información (organización y miembros) pueda ser
compartida
- Permite que la
información (organización y miembros) pueda ser
compartida
- Gestión de los RRHH
- Establecer políticas de
desarrollo de RRHH
- Motiven a los miembros a
aportar sus conocimientos
- Motiven a los miembros a
aportar sus conocimientos
- Establecer políticas de
desarrollo de RRHH
- Medición de
activos intangibles
- Atribuir un valor a estos
recursos
- Demostrar capacidad de
enfrentar el futuro con éxito
- Demostrar crecimiento en
el tiempo
- Demostrar capacidad de
enfrentar el futuro con éxito
- Atribuir un valor a estos
recursos
- Utilización de las TIC
- Estimulan el desarrollo de GC
- Juegan un papel crucial
en apoyo a la
interacción y
procesamiento de la
información
- Juegan un papel crucial
en apoyo a la
interacción y
procesamiento de la
información
- Ejerce un efecto positivo sobre los
Procesos del Conocimiento
- Socialización
(tácito-tácito)
- Se produce por la
interacción entre las
personas
- Se produce por la
interacción entre las
personas
- Externalización
(tácito-explícito)
- Es la comunicación del
conocimiento interno
- Disposición de quien lo transmite
- Disposición de quien lo transmite
- Es la comunicación del
conocimiento interno
- Internalización
(explícito-tácito)
- Asimilación propia del
conocimiento explícito
(aprender haciendo)
- Asimilación propia del
conocimiento explícito
(aprender haciendo)
- Combinación
(explícito-explícito)
- Permite la
interiorización de
conocimientos nuevos
- A través de asociaciones y estructuraciones
de los conocimientos explícitos
- A través de asociaciones y estructuraciones
de los conocimientos explícitos
- Permite la
interiorización de
conocimientos nuevos
- C: Conocimiento Comparativo, G: Conocimiento Grupal, I: Conocimiento Individual
- (Pulido, D. y Najar, O., 2015)
- (Pulido, D. y Najar, O., 2015)
- Socialización
(tácito-tácito)
- Con la digitalización de la información
- Se facilita el acceso a datos de distintas categorías
por personas de diferentes profesiones
- Permite enriquecer la capacidad para adquirir
nuevos conocimientos y mejorar los ya adquiridos
- Se facilita el acceso a datos de distintas categorías
por personas de diferentes profesiones
- Permiten
- Aprendizaje utilizando la red
- Blogs
- Wikis
Nota:
- https://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%A1lculo
- Hipertextos
- Webquest
- Ejercicios en linea
Nota:
- https://www.zweigmedia.com/MundoReal/tutorials4/framesAntiDerivg.html
- Blogs
- Uso de plataformas y
aulas virtuales
- Geogebra
Nota:
- https://www.geogebra.org/
- Symbolab
Nota:
- https://es.symbolab.com/
- Guao
Nota:
- https://guao.org/
- Khan Academy
Nota:
- https://es.khanacademy.org/math/calculus-home
- Edmodo
- Geogebra
- Proporcionan información
- Videos (YouTube)
- Intranet (Ágora Unimet)
Nota:
- http://agora.unimet.edu.ve/index.php?ple=go
- Herramientas
- Videos (YouTube)
- Aprendizaje utilizando la red
- Estimulan el desarrollo de GC
- Gestión de la información
- Integra tres factores
fundamentales
- Cultura organizativa
(elemento clave)
- Distingue a una organización de otra
- Forma de actuar utilizada entre
los miembros de una
organización
- Forma de actuar utilizada entre
los miembros de una
organización
- Depende el éxito de las acciones
vinculadas con la GC
- Distingue a una organización de otra
- Tecnología
- Facilita
- Análisis, procesamiento,
almacenamiento y
distribución de la
información y el
conocimiento
- Análisis, procesamiento,
almacenamiento y
distribución de la
información y el
conocimiento
- Facilita
- Procesos
- Conjunto de actividades que
producen un resultado de
valor para el cliente (interno o externo)
- Conjunto de actividades que
producen un resultado de
valor para el cliente (interno o externo)
- Cultura organizativa
(elemento clave)
- Importancia
- Permite realizar en forma eficaz el trabajo
- Favorecen el desarrollo de los miembros
de la organización , aportando ideas
- Utiliza la Gestión de la Información
como herramienta
- Involucra a todos los miembros de una
organización
- Permite realizar en forma eficaz el trabajo
- Universidad Metropolitana
- Departamento de Ciencias de la Educación
- Sociedad, Informática y Conocimiento
- Alumna: Hayled Rangel
- Profesora: Milagros Briceño
- Caracas, 01 de marzo 2020
- Caracas, 01 de marzo 2020
- Profesora: Milagros Briceño
- Alumna: Hayled Rangel
- Sociedad, Informática y Conocimiento
- Departamento de Ciencias de la Educación
- REFERENCIAS:
- Canals, A., (2003). La gestión del conocimiento. Barcelona, España. Recuperado de https://www.uoc.edu/dt/20251/20251.pdf
- Bustelo, C. y Amarilla, R. (2001). Gestión del conocimiento y gestión de la información. Revista PH, 34, 226-230. DOI: https://doi.org/10.33349/2001.34.1153
- Gómez, D., Pérez, M. y Curbelo, I. (2005). Gestión del conocimiento y su importancia en las organizaciones. Dialnet, 26 (2), 37-46.
Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4786692
- Pérez, D. y Dressler, M. (2007). Tecnologías de la información para la gestión del conocimiento. Intangible Capital, 3 (15), 31-59.
Recuperado de: https://repositorio.unican.es/xmlui/bitstream/handle/10902/4081/Perez,+D.?sequence=1
- Pulido, D. y Najar, O. (2015). Gestión del conocimiento en educación con tic en la transformación de la escuela. Vínculos,
12(1), 41-55. Recuperado de: https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/vinculos/article/view/10520/11608
- Pulido, D. y Najar, O. (2015). Gestión del conocimiento en educación con tic en la transformación de la escuela. Vínculos,
12(1), 41-55. Recuperado de: https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/vinculos/article/view/10520/11608
- Pérez, D. y Dressler, M. (2007). Tecnologías de la información para la gestión del conocimiento. Intangible Capital, 3 (15), 31-59.
Recuperado de: https://repositorio.unican.es/xmlui/bitstream/handle/10902/4081/Perez,+D.?sequence=1
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Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4786692
- Bustelo, C. y Amarilla, R. (2001). Gestión del conocimiento y gestión de la información. Revista PH, 34, 226-230. DOI: https://doi.org/10.33349/2001.34.1153
- Canals, A., (2003). La gestión del conocimiento. Barcelona, España. Recuperado de https://www.uoc.edu/dt/20251/20251.pdf
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