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Descripción
Mapa Mental por Erendida Gallardo, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Erendida Gallardo
hace más de 4 años
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Las prácticas sociales
del lenguaje en la
educación básica.
- - Organización de
los contenidos
- Las prácticas sociales del lenguaje se organizan de
acuerdo con la noción de ámbito
- Se han establecido para primaria y
secundaria tres ámbitos
- “Estudio”
- “Literatura”
- “Participación social”
- Las PSL, tienen como próposito
desarrollar y favorecer las
maneras de participar
- Las PSL, tienen como próposito
desarrollar y favorecer las
maneras de participar
- “Estudio”
- En preescolar se
incluye un ámbito
- “Oralidad”
- “Oralidad”
- Se han establecido para primaria y
secundaria tres ámbitos
- Aprendizajes esperados
- Lo que los alumnos deben saber para
participar adecuadamente en las PSL
- Lo que los alumnos deben saber para
participar adecuadamente en las PSL
- La metacognición
- Promueve la
adquisición de la
escritura y la lectura
- Promueve la
adquisición de la
escritura y la lectura
- Las prácticas sociales del lenguaje se organizan de
acuerdo con la noción de ámbito
- - Orientaciones
didácticas
- Se presentan cinco
prácticas sociales del
lenguaje de cada ámbito
por grado escolar
- El profesor tiene la opción de elegir
cuándo y cómo trabajarlas
- Aunque se sugiere hacerlo de
forma intercalada
- Aprendizaje colaborativo
- Las situaciones de lectura y escritura colectivas
- Las situaciones de lectura y escritura colectivas
- Aprendizaje colaborativo
- Debe ser un buen intérprete
de los textos ante los
estudiantes
- Aunque se sugiere hacerlo de
forma intercalada
- El profesor tiene la opción de elegir
cuándo y cómo trabajarlas
- Se propone desarrollar
diferentes modalidades
de trabajo:
- Actitudes puntuales
- Actitudes recurrentes
- Proyectos didácticos
- Secuencias didácticas
específicas
- Actitudes puntuales
- Trabajo colectivo
- Se presentan cinco
prácticas sociales del
lenguaje de cada ámbito
por grado escolar
- - Enfoqué
pedagógico
- Se sustenta de las aportaciones
de la psicolingüística y la
psicología constructivista.
- Sobre los procesos
de adquisición del
lenguaje tanto oral
como escrito
- Los motivos para que los niños hablen pueden ser:
- Conversar acerca de algo que leyeron
- Describir producciones pictóricas o escultóricas de su autoría
- Explicar procedimientos
- Discutir entre compañeros lo que suponen que puede ocurrir en ciertas situaciones
- Comentar noticias periodísticas
- Usar fuentes de consulta en las que puedan informarse al respecto
- Narrar sucesos
- Conversar acerca de algo que leyeron
- Los motivos para que los niños hablen pueden ser:
- Sobre los procesos
de adquisición del
lenguaje tanto oral
como escrito
- El lenguaje es una herramienta del pensamiento que ayuda:
- Focalizar
- Aclarar
- Comprender
- Focalizar
- Es necesario que comprendan
el vocabulario de:
- La sintaxis
- La disposición gráfica
- La morfología
- Las tramas que
distinguen cada
género textual
- La sintaxis
- Crea oportunidades para hablar,
aprender, utilizar nuevas
palabras y expresarlas
- Se sustenta de las aportaciones
de la psicolingüística y la
psicología constructivista.
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