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Descripción
Mapa Mental por Lídia Massaguer, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Lídia Massaguer
hace más de 4 años
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Dificultades de Aprendizaje II - Tema 1
- Exclusión
- Segregación
- Integración
- Inclusión
- Diversidad
- Valor
educativo
- Valor
educativo
- Cuestión de Derechos Humanos y equidad
- Todos los alumnos sin excepción deberían escolarizarse
en centros ordinarios, xa q los apoyos, el acogimiento y
la calidad de la enseñanza lleguen a todos ellos.
- Todos los alumnos sin excepción deberían escolarizarse
en centros ordinarios, xa q los apoyos, el acogimiento y
la calidad de la enseñanza lleguen a todos ellos.
- Crear centros educativos inclusivos
- Proceso de vida basado en el valor de la diversidad
- Aspectos metodológicos: desarrollar las actividades desde un enfoque interactivo
- La interacción debe ser el soporte instrumental de la cooperación, debe presidir toda la vida en el aula
- Proceso de vida basado en el valor de la diversidad
- Escuela inclusiva (se alcanza por una dobli vía):
- Mejorar centros y desarrollo de las practicas inclusivas
- Condiciones externas de los centros que tienden hacia practicas inclusivas
- Condiciones organizativas de los centros
- Condiciones de aula inclusiva
- Condiciones externas de los centros que tienden hacia practicas inclusivas
- Centrada en un conjunto de políticas destinadas a:
- Lograr un curriculo pertinente e
idóneo que facilite el diálogo entre los
agentes del sistema educativo
- Brindar estratégias pedagógicas
diversas que atiendan a cada uno
- Instalaciones y equipos adaptados al
curriculo
- Apoyo al profesirado
- Dialogar con familias y comunidades
para comprender sus necesidades
- Lograr un curriculo pertinente e
idóneo que facilite el diálogo entre los
agentes del sistema educativo
- Fomentar educación inclusiva
- Factores que hacen más inclusivas las aulas
- Cooperar para enseñar
- Agrupamientos heterogeneos
- Colaborar en la resolución de problemas
- Enseñanza efectiva
- Cooperar para aprender
- Cooperar para enseñar
- Intervenciones educativas en el aula inclusiva
- Medidas organizativas
- Conocer la organización del centro, sus recursos, medidas específicas curriculares...
- Conocer la organización del centro, sus recursos, medidas específicas curriculares...
- Medidas organizativas del centro
- Necesidad de tiempos comunes para coordinar la actuación del profesorado
- Necesidad de tiempos comunes para coordinar la actuación del profesorado
- Medidas organizativas del aula
- De apoyo ordinario de tipo organizativo para atender a la diversidad
- De apoyo ordinario de tipo organizativo para atender a la diversidad
- Medidas específicas curriculares
- Refuerzo, adaptaciones curriculares, diversificación curricular...
- Refuerzo, adaptaciones curriculares, diversificación curricular...
- Estrategias metodológicas
- Favorecen la participación del alumnado
- Favorecen la participación del alumnado
- Utilización de recursos didácticos (diversos y adaptados)
- Diversos y adaptados
- Diversos y adaptados
- Tipos de agrupamiento
- Medio grupo, grupo entero, desdoblamiento, mezcla de edades...
- Medio grupo, grupo entero, desdoblamiento, mezcla de edades...
- Medidas organizativas
- Factores que hacen más inclusivas las aulas
- Mejorar centros y desarrollo de las practicas inclusivas
- Diversidad
- Inclusión
- Integración
- Segregación
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