22874211
Descripción
Mapa Mental por Gaston Fernandez, actualizado hace más de 1 año
|
Creado por Gaston Fernandez
hace más de 4 años
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El desarrollo del
Pensamiento adolescente
- El papel de la
escuela
- La transición adolescente
- Etapa de transición
hacia el
comportamiento propio
del adulto y un proceso
esencialmente
psicológico y social
- Etapa de transición
hacia el
comportamiento propio
del adulto y un proceso
esencialmente
psicológico y social
- Construcción personal y
mediación social en la
transición adolescente
- Los recursos de
partida para
afrontar la
transición y la
relación e
interacción con las
personas del
entorno
- Los recursos de
partida para
afrontar la
transición y la
relación e
interacción con las
personas del
entorno
- La escuela como
contexto básico de
apoyo a la transición
adolescente
- Las prácticas
educativas son formas
particulares de
interacción diseñadas
para facilitar el
desarrollo personal del
alumno.
- Las prácticas
educativas son formas
particulares de
interacción diseñadas
para facilitar el
desarrollo personal del
alumno.
- Aprendizaje escolar y
desarrollo de capacidades
para el acceso a la vida adulta
en la educación secundaria
obligatoria
- 1. Revisión y reconstrucción de
la propia identidad,
2. Utilización de formas de
pensamientos más potentes y
descontextualizados,
3. Representación y análisis de
la realidad física y social,
4. Formas y códigos diversos de
comunicación y expresión,
5. Regulación de las relaciones
interpersonales y sociales y
transición hacia mayores
grados de autonomía social y
personal.
- 1. Revisión y reconstrucción de
la propia identidad,
2. Utilización de formas de
pensamientos más potentes y
descontextualizados,
3. Representación y análisis de
la realidad física y social,
4. Formas y códigos diversos de
comunicación y expresión,
5. Regulación de las relaciones
interpersonales y sociales y
transición hacia mayores
grados de autonomía social y
personal.
- Algunos retos y
prioridades para la
institución escolar
como contexto de
apoyo a la
transición
adolescente
- • El reforzamiento del
carácter de la escuela como
contexto de formación
integral • La función de
apoyo a la transición
adolescente que necesitan
espacios más abiertos a la
diversidad de alumnos • El
apoyo al paso al mundo
adulto
- • El reforzamiento del
carácter de la escuela como
contexto de formación
integral • La función de
apoyo a la transición
adolescente que necesitan
espacios más abiertos a la
diversidad de alumnos • El
apoyo al paso al mundo
adulto
- La transición adolescente
- La concepción piagetiana de las operaciones
formales
- a) La realidad es concebida
como un subconjunto de lo
posible
- Es lo real lo que está
subordinado a lo
posible.
- Es lo real lo que está
subordinado a lo
posible.
- b) El carácter hipotético-
deductivo
- Formular un
conjunto de explicaciones
posibles y someterlas a
prueba para comprobar su
confirmación empírica.
- Formular un
conjunto de explicaciones
posibles y someterlas a
prueba para comprobar su
confirmación empírica.
- c) El carácter
proposicional
- Proposiciones verbales como
medio ideal en el que expresan
sus hipótesis y razonamientos,
así como los resultados que
obtienen
- Proposiciones verbales como
medio ideal en el que expresan
sus hipótesis y razonamientos,
así como los resultados que
obtienen
- a) La realidad es concebida
como un subconjunto de lo
posible
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