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3. Nuevos Desarrollos en la Evaluación
Descripción
511- EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
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7441 evaluación del aprendizaje
Mapa Mental por
leysmi03 .
, actualizado hace más de 1 año
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Creado por
leysmi03 .
hace alrededor de 4 años
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Resumen del Recurso
3. Nuevos Desarrollos en la Evaluación
Mapas Mentales
Es la imagen que la persona se forma acerca de un conocimiento.
Mide la memorización visual.
Favorece el recuerdo.
Permite examinar la comprensión.
Ahorra tiempo al memorizar.
Se emplean títulos muy breves.
Solución de Problemas
Puede servir para identificar el problema y buscar soluciones.
Genera preguntas y respuestas, así como hipótesis.
Promueve tareas complejas.
Aumenta el sentido de responsabilidad.
Métodos de caso
Simula una situación real.
Mide el orden lógico en el proceso de solución.
El estudiante debe dominar principios aprendidos.
Proyectos
El docente define el propósito.
Mide la responsabilidad de los estudiantes.
Combina conocimientos y destrezas adquiridos en varias asignaturas.
Consume mucho tiempo realizarlo.
Diario
Técnica de observación y registro de acontecimientos personales de los alumnos por un periodo de tiempo.
Compara actos que posteriormente sufrieron cambios.
Permite la autoevaluación del estudiante.
Sensibiliza al estudiante sobre su manera de aprender.
Técnica de la Pregunta
Mide la información sobre conceptos.
Desarrolla destrezas de pensamiento.
Requiere esfuerzo para manejar la técnica con fluidez.
Debate
Técnica utilizada para discutir sobre un tema.
Mide el grado de comportamiento de los estudiantes.
Útil para trabajar sobre actitud de respeto y tolerancia.
Ensayo
Son exámenes escritos de respuesta libre. sobre un tema durante la hora de clases.
Mide la habilidad para redactar.
Fomenta la capacidad creativa.
Portafolio
Es una forma de recopilar información que demuestra las habilidades y logros de los estudiantes.
Permite monitorear el proceso de aprendizaje.
Proveen la oportunidad de conocer actitudes.
Son inapropiados para medir el nivel de conocimiento.
Entrevista
Es una forma de realizar observaciones.
Mide la reflexión y razonamiento de los estudiantes.
Permite un acercamiento más personal.
Consume más tiempo que otras técnicas.
Lista de Cotejo
Mide los comportamientos que se quieren observar.
Puede recopilarse mucha información rápida y fácilmente.
Se puede documentar la ejecución de cada estudiante.
Escala de Rango
Grupo de características que deben ser juzgadas. por un tipo de escala para indicar el grado.
Compara dos estudiantes en el mismo grupo de características.
Se tiende a incluir comportamientos que no se pueden observar directamente.
Rúbrica
Conjunto de criterios y estándares.
Permite estandarizar la observación.
Capacidad creadora.
útil para que los estudiantes demuestren su capacidad de integración.
Recursos multimedia adjuntos
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