26256495
Descripción
Mapa Mental por Francisco Bonilla, actualizado hace más de 1 año
|
Creado por Francisco Bonilla
hace casi 4 años
|
|
PROYECTO ACADEMICO
PEDAGOGICO SOLIDARIO PAPS
UNAD FRANCISCO BONILLA
- ACADEMICO
CONTEXTUAL
- BIENESTAR DEPORTEY
RECREACION ARTE Y CULTURA
- EL BIENESTAR UNIVERSITARIO ES UN EJE FUNDAMENTAL QUE ATRAVIESA TODOS LOS
COMPONENTES DEL (PAP SOLIDARIO), Y QUE ESTÁ CONSTITUIDO POR UNA ESTRUCTURA PROPIA
QUE RESPONDE A PRINCIPIOS ORIENTADORES, LÍNEAS DE ACCIÓN Y ESTRATEGIAS DE TRABAJO
ARTICULADAS EN LOS PROYECTOS ESPECÍFICOS QUE CONFORMAN LA OPERACIÓN DE BIENESTAR
INSTITUCIONAL. LAS LÍNEAS DE ACCIÓN DEL BIENESTAR UNIVERSITARIO ESTÁN ORIENTADAS A LA
PROMOCIÓN DEL DESARROLLO A ESCALA HUMANA, SOSTENIBLE E INTEGRAL TANTO DE LAS
PERSONAS COMO DE LA ORGANIZACIÓN. CON ESE FIN, PROMUEVE EL CULTIVO DE LOS VALORES
CULTURALES Y ARTÍSTICOS, LA CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE, LA ATENCIÓN DE LA SALUD
INTEGRAL, LA RECREACIÓN EN SUS DISTINTAS MANIFESTACIONES, LA FORMACIÓN ÉTICA Y
ESPIRITUAL Y LA FORMACIÓN DE LÍDERES EN TODOS LOS CAMPOS
- EL BIENESTAR UNIVERSITARIO ES UN EJE FUNDAMENTAL QUE ATRAVIESA TODOS LOS
COMPONENTES DEL (PAP SOLIDARIO), Y QUE ESTÁ CONSTITUIDO POR UNA ESTRUCTURA PROPIA
QUE RESPONDE A PRINCIPIOS ORIENTADORES, LÍNEAS DE ACCIÓN Y ESTRATEGIAS DE TRABAJO
ARTICULADAS EN LOS PROYECTOS ESPECÍFICOS QUE CONFORMAN LA OPERACIÓN DE BIENESTAR
INSTITUCIONAL. LAS LÍNEAS DE ACCIÓN DEL BIENESTAR UNIVERSITARIO ESTÁN ORIENTADAS A LA
PROMOCIÓN DEL DESARROLLO A ESCALA HUMANA, SOSTENIBLE E INTEGRAL TANTO DE LAS
PERSONAS COMO DE LA ORGANIZACIÓN. CON ESE FIN, PROMUEVE EL CULTIVO DE LOS VALORES
CULTURALES Y ARTÍSTICOS, LA CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE, LA ATENCIÓN DE LA SALUD
INTEGRAL, LA RECREACIÓN EN SUS DISTINTAS MANIFESTACIONES, LA FORMACIÓN ÉTICA Y
ESPIRITUAL Y LA FORMACIÓN DE LÍDERES EN TODOS LOS CAMPOS
- ENPRENDIMIENTO
SOLIDARIO
- UNA MEJOR INTEGRACIÓN DE LA UNIVERSIDAD CON LAS COMUNIDADES REGIONALES A PARTIR DE UNA
CONCEPCIÓN CLARA Y COMPRENSIVA ACERCA DEL ENTORNO, EN DONDE LA INSTITUCIÓN ESTÉ PRESENTE,
PARA QUE SU ACCIÓN SE ABRA A NUEVAS PERSONAS Y GRUPOS DIFERENTES, LOS CUALES SIN SER DOCENTES
O ESTUDIANTES FORMALES, PUEDAN DESARROLLAR APTITUDES PEDAGÓGICAS, COMPETENCIAS
COMUNICATIVAS Y LIDERAZGO SOCIAL, EN PROGRAMAS PERTINENTES, CON METAS DIFERENCIALES DE
EDUCACIÓN NO FORMAL Y CONTINUADA
- UNA MEJOR INTEGRACIÓN DE LA UNIVERSIDAD CON LAS COMUNIDADES REGIONALES A PARTIR DE UNA
CONCEPCIÓN CLARA Y COMPRENSIVA ACERCA DEL ENTORNO, EN DONDE LA INSTITUCIÓN ESTÉ PRESENTE,
PARA QUE SU ACCIÓN SE ABRA A NUEVAS PERSONAS Y GRUPOS DIFERENTES, LOS CUALES SIN SER DOCENTES
O ESTUDIANTES FORMALES, PUEDAN DESARROLLAR APTITUDES PEDAGÓGICAS, COMPETENCIAS
COMUNICATIVAS Y LIDERAZGO SOCIAL, EN PROGRAMAS PERTINENTES, CON METAS DIFERENCIALES DE
EDUCACIÓN NO FORMAL Y CONTINUADA
- METODOLOGIAS DE ATENCION A GRANDES
COMINIDASDES
- LA METODOLOGÍA VIRTUAL O E-LEARNING, BASADA EN LOS ESCENARIOS DIGITALES Y TELEMÁTICOS
A TRAVÉS DE SU CAMPUS VIRTUAL, LA METODOLOGÍA MOBILE-LEARNING, QUE TOMA COMO
DISPOSITIVOS CENTRALES EL USO DE LOS RECURSOS DE LAS TELECOMUNICACIONES MÓVILES Y EL
ACCESO A INTERNET Y LAS METODOLOGÍAS MIXTAS DE AQUÍ DERIVADAS, CONOCIDAS COMO
BLENDED-LEARNING. ESTAS METODOLOGÍAS Y LAS DEMÁS QUE SE DERIVEN DE LOS DESARROLLOS
PEDAGÓGICOS Y TECNOLÓGICOS, TENDRÁN UN CARÁCTER DE INCLUSIÓN SOCIAL EDUCATIVA,
AGREGANDO A LA FORMACIÓN UN CONJUNTO DE VALORES DE USO EN LOS ENTORNOS
LABORALES, CULTURALES Y SOCIALES, CONTRIBUYENDO DE ESTA MANERA CON EL ACCESO A LOS
PROCESOS EDUCATIVOS DE GRANDES POBLACIONES NACIONALES Y DEL EXTERIOR
- LA METODOLOGÍA VIRTUAL O E-LEARNING, BASADA EN LOS ESCENARIOS DIGITALES Y TELEMÁTICOS
A TRAVÉS DE SU CAMPUS VIRTUAL, LA METODOLOGÍA MOBILE-LEARNING, QUE TOMA COMO
DISPOSITIVOS CENTRALES EL USO DE LOS RECURSOS DE LAS TELECOMUNICACIONES MÓVILES Y EL
ACCESO A INTERNET Y LAS METODOLOGÍAS MIXTAS DE AQUÍ DERIVADAS, CONOCIDAS COMO
BLENDED-LEARNING. ESTAS METODOLOGÍAS Y LAS DEMÁS QUE SE DERIVEN DE LOS DESARROLLOS
PEDAGÓGICOS Y TECNOLÓGICOS, TENDRÁN UN CARÁCTER DE INCLUSIÓN SOCIAL EDUCATIVA,
AGREGANDO A LA FORMACIÓN UN CONJUNTO DE VALORES DE USO EN LOS ENTORNOS
LABORALES, CULTURALES Y SOCIALES, CONTRIBUYENDO DE ESTA MANERA CON EL ACCESO A LOS
PROCESOS EDUCATIVOS DE GRANDES POBLACIONES NACIONALES Y DEL EXTERIOR
- MEDIO
AMBIENTE
- GENERANDO UNA NUEVA CULTURA DE CONSERVACION AMBIENTAL Y APROVECHAMIENTO DE LOS
RECUSOS NATURALES COMO MECANISMO DE PRESERVAR Y LA VIDA ATRAVEZ DE LA EDUCACION VIRTUAL
SOCIALIZANDO PROBLEMATICAS Y EL USO DE CERO PAPEL
- GENERANDO UNA NUEVA CULTURA DE CONSERVACION AMBIENTAL Y APROVECHAMIENTO DE LOS
RECUSOS NATURALES COMO MECANISMO DE PRESERVAR Y LA VIDA ATRAVEZ DE LA EDUCACION VIRTUAL
SOCIALIZANDO PROBLEMATICAS Y EL USO DE CERO PAPEL
- COLABORATIVO
- REFLEXIONES Y DISCUSIONES TEMATICAS BIDIRECCIONALES GRUPALES AL INDIVIDUO Y VISEVERSA EL
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO ARTICULA ELCONOCIMIENTO
- REFLEXIONES Y DISCUSIONES TEMATICAS BIDIRECCIONALES GRUPALES AL INDIVIDUO Y VISEVERSA EL
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO ARTICULA ELCONOCIMIENTO
- DEFINICION
- EL COMPONENTE ACADÉMICO-PEDAGÓGICO CONSTITUYE LA COLUMNA VERTEBRAL Y EL HILO
CONDUCTOR DE LA RAZÓN DE SER DE LA UNIVERSIDAD, CONSIDERADA NO SOLO COMO INSTITUCIÓN
DE EDUCACIÓN SUPERIOR DE CARÁCTER PÚBLICO, SINO COMO ESPACIO ESPECÍFICO DE LA
CULTURA, CON UN PRINCIPIO PROPIO DE RACIONALIDAD UN OBJETO ESPECÍFICO DE ESTUDIO E
INVESTIGACIÓN. TIENE UNA VOCACIÓN HISTÓRICA Y TEÓRICA, Y TRES VOLUNTADES EN FORMA
INTEGRADA, PARA LA HUMANIZACIÓN DE LA SOCIEDAD Y EL DESARROLLO HUMANO, MEDIANTE LA
PRODUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO PRODUCTIVO Y CULTURAL LA VOLUNTAD DE FORMACIÓN
INTEGRAL DE LA PERSONA HUMANA, A TRAVÉS DE LA ACCIÓN COMUNICATIVA, EL DIÁLOGO
ESPERANZADO Y LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA. LA VOLUNTAD DE GESTIÓN, PRODUCCIÓN Y
SOCIALIZACIÓN DEL SABER CIENTÍFICO, MEDIANTE LA INVESTIGACIÓN, LA SISTEMATIZACIÓN, LA
CONCEPTUALIZACIÓN Y LA APROPIACIÓN CRÍTICA DEL SABER INCORPORADO EN LAS
COMUNIDADES, PARA ENRIQUECERLO Y DINAMIZAR SU POTENCIAL PRODUCTIVO
- EL COMPONENTE ACADÉMICO-PEDAGÓGICO CONSTITUYE LA COLUMNA VERTEBRAL Y EL HILO
CONDUCTOR DE LA RAZÓN DE SER DE LA UNIVERSIDAD, CONSIDERADA NO SOLO COMO INSTITUCIÓN
DE EDUCACIÓN SUPERIOR DE CARÁCTER PÚBLICO, SINO COMO ESPACIO ESPECÍFICO DE LA
CULTURA, CON UN PRINCIPIO PROPIO DE RACIONALIDAD UN OBJETO ESPECÍFICO DE ESTUDIO E
INVESTIGACIÓN. TIENE UNA VOCACIÓN HISTÓRICA Y TEÓRICA, Y TRES VOLUNTADES EN FORMA
INTEGRADA, PARA LA HUMANIZACIÓN DE LA SOCIEDAD Y EL DESARROLLO HUMANO, MEDIANTE LA
PRODUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO PRODUCTIVO Y CULTURAL LA VOLUNTAD DE FORMACIÓN
INTEGRAL DE LA PERSONA HUMANA, A TRAVÉS DE LA ACCIÓN COMUNICATIVA, EL DIÁLOGO
ESPERANZADO Y LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA. LA VOLUNTAD DE GESTIÓN, PRODUCCIÓN Y
SOCIALIZACIÓN DEL SABER CIENTÍFICO, MEDIANTE LA INVESTIGACIÓN, LA SISTEMATIZACIÓN, LA
CONCEPTUALIZACIÓN Y LA APROPIACIÓN CRÍTICA DEL SABER INCORPORADO EN LAS
COMUNIDADES, PARA ENRIQUECERLO Y DINAMIZAR SU POTENCIAL PRODUCTIVO
- EL COMPONENTE ACADEMICO CONTEXTUAL APORTA AMI ROL DE ESTUDIANTE
DE MANERA CONSTRUCTIVISTA, AUTONOMA CRITICA Y COLABORATIVA
- BIENESTAR DEPORTEY
RECREACION ARTE Y CULTURA
- LIDER
TRANSFORMADOR
- ES AQUEL QUE TRABAJOS DE MANERA ASERTIVA CON COMUNIDADES INFLUENCIANDOLA ATRAVEZ DE COMUNICACIONES EL
USO DE LAS TICS Y EL PROVECHAMIENTO DE LOS ESPACIOS UNIVERSITARIOS DONDE PUEDEN CAMBIAR LA FORMA DE
PENSAR DE LOS COLECTIVOS SOCIALES TRANSFORMANDO EL ENTORNO Y POTENCIANDO OPORTUNIDADES DE DESARROLLO
Y TRANSFORMACION CULTURAL DE MANERA PROFESIONAL
- EL LIDER TRANSFORMADOR APORTA A MI ROL DE ESTUDIANTE DE MANERA CONSTRUCTIVISTA, AUTONOMA CRITICA Y
COLABORATIVA Y ECOLOGICA EN EL DESARROLLO DE MIS CONOCIMIENTOS Y FORMACION PERSONAL Y PROFESIONAL
ADOPTANDO OTRA PERSPECTIVA Y MODO DE VER LAS COSAS
- SER PROACTIVO ES AQUEL QUE ANTE CUALQUIER DIFICULTAD VE UNA OPORTUNIDAD PARA SER MEJOR Y LOGRAR SUS
METAS DE MANERA OPTIMA
- SER CREATIVO ES AQUEL QUE INCENTIVA EL POTENCIAL INNOVADOR DE TODO SU EQUIPO
- COMUNICACION ASERTIVA HABILIDAD SOCIAL QUE ESTA ASOCIADA A LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Y A LA
CAPACIDAD PARA COMUNICARSE DE MANERA ARMONIOSA Y EFICAZ CON LOS DEMAS.
- SER INFLUENCIADOR ES LA CAPACIDAD QUE SE TIENE PARA EJERCER UN CONTROL HACIA LOS DEMÁS Y ASI HACER QUE CREZCA LA
PRODUCTIVIDAD
- EL TRABAJO EN EQUIPO SE REALIZA DE MANERA COMPARTIDA Y ORGANIZADA POR UN
GRUPO DE PERSONAS QUIENES TIENEN UN FIN COMUN Y DETERMINADO
- ES AQUEL QUE TRABAJOS DE MANERA ASERTIVA CON COMUNIDADES INFLUENCIANDOLA ATRAVEZ DE COMUNICACIONES EL
USO DE LAS TICS Y EL PROVECHAMIENTO DE LOS ESPACIOS UNIVERSITARIOS DONDE PUEDEN CAMBIAR LA FORMA DE
PENSAR DE LOS COLECTIVOS SOCIALES TRANSFORMANDO EL ENTORNO Y POTENCIANDO OPORTUNIDADES DE DESARROLLO
Y TRANSFORMACION CULTURAL DE MANERA PROFESIONAL
- ECONOMICO
PRODUCTIVO
- IMPACTO
SOCIAL
- EL COMPONENTE ECONÓMICO-PRODUCTIVO DEBE GENERAR ESPACIOS LABORALES Y FUENTES DE
TRABAJO, A PARTIR DE INVERSIONES SOCIALMENTE PRODUCTIVAS, QUE FACILITEN LA
AUTORREALIZACIÓN DE LOS FACTORES ECONÓMICOS EN LA PROMOCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LA
PRODUCCIÓN, LA DISTRIBUCIÓN, EL CAMBIO Y EL CONSUMO DE BIENES Y SERVICIOS ESENCIALES,
DENTRO DE LOS VALORES DE LA ÉTICA DE LA SOLIDARIDAD EXTENDIDA Y DE LA EXISTENCIA
HUMANA RECONOCIDA
- EL COMPONENTE ECONÓMICO-PRODUCTIVO DEBE GENERAR ESPACIOS LABORALES Y FUENTES DE
TRABAJO, A PARTIR DE INVERSIONES SOCIALMENTE PRODUCTIVAS, QUE FACILITEN LA
AUTORREALIZACIÓN DE LOS FACTORES ECONÓMICOS EN LA PROMOCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LA
PRODUCCIÓN, LA DISTRIBUCIÓN, EL CAMBIO Y EL CONSUMO DE BIENES Y SERVICIOS ESENCIALES,
DENTRO DE LOS VALORES DE LA ÉTICA DE LA SOLIDARIDAD EXTENDIDA Y DE LA EXISTENCIA
HUMANA RECONOCIDA
- ECONOMIA SOLIDARIA
- ES UN SISTEMA DE ORGANIZACIÓN SOCIAL DE LOS PROCESOS ECONÓMICOS DE PRODUCCIÓN, DISTRIBUCIÓN,
CIRCULACIÓN, CAMBIO Y CONSUMO DE SATISFACTORES ESENCIALES PARA SATISFACER LAS NECESIDADES
FUNDAMENTALES DE LA PERSONA Y LA COMUNIDAD. TALES PROCESOS DEBEN REALIZARSE DE MODO QUE
CONTRIBUYAN A ASPECTOS LA CALIDAD DE VIDA DE LA POBLACIÓN, EL REORDENAMIENTO ECONÓMICO, LA
TRANSFORMACIÓN PRODUCTIVA, LA TRANSFORMACIÓN SOCIOCULTURAL Y LA FORMACIÓN DE UNA NUEVA
CIUDADANÍA, PRINCIPIOS DE UN DESARROLLO SUSTENTABLE, AUTOSOSTENIDO E INTEGRAL, A ESCALA
HUMANA. EN EL CONTEXTO DE LA ÉTICA DE LA SOLIDARIDAD, LA ECONOMÍA SOLIDARIA CENTRA SU RAZÓN DE
SER DEL HOMBRE COMO UN SER SOCIAL, HISTÓRICO, CULTURAL Y TRASCENDENTE
- ES UN SISTEMA DE ORGANIZACIÓN SOCIAL DE LOS PROCESOS ECONÓMICOS DE PRODUCCIÓN, DISTRIBUCIÓN,
CIRCULACIÓN, CAMBIO Y CONSUMO DE SATISFACTORES ESENCIALES PARA SATISFACER LAS NECESIDADES
FUNDAMENTALES DE LA PERSONA Y LA COMUNIDAD. TALES PROCESOS DEBEN REALIZARSE DE MODO QUE
CONTRIBUYAN A ASPECTOS LA CALIDAD DE VIDA DE LA POBLACIÓN, EL REORDENAMIENTO ECONÓMICO, LA
TRANSFORMACIÓN PRODUCTIVA, LA TRANSFORMACIÓN SOCIOCULTURAL Y LA FORMACIÓN DE UNA NUEVA
CIUDADANÍA, PRINCIPIOS DE UN DESARROLLO SUSTENTABLE, AUTOSOSTENIDO E INTEGRAL, A ESCALA
HUMANA. EN EL CONTEXTO DE LA ÉTICA DE LA SOLIDARIDAD, LA ECONOMÍA SOLIDARIA CENTRA SU RAZÓN DE
SER DEL HOMBRE COMO UN SER SOCIAL, HISTÓRICO, CULTURAL Y TRASCENDENTE
- EL COMPONENTE ECONOMICO PRODUCTIVO APORTA AMI ROL DE ESTUDIANTE DE MANERA CONSTRUCTIVISTA,
AUTONOMA CRITICA Y COLABORATIVA Y ECOLOGICA EN EL DESARROLLO DE MIS CONOCIMIENTOS Y FORMACION
PERSONAL Y PROFESIONAL POTENCIANDO EL DESARROLLO DE MI COMUNIDAD HACIENDOLA PROSPERA
- IMPACTO
SOCIAL
- COMUNITARIO REGIONAL
- INNOVACION
- LOS VALORES AGREGADOS QUE EL CONOCIMIENTO GENERA COMO FACTOR PRODUCTIVO
FUNDAMENTAL EN EL MUNDO GLOBALIZADO, A PARTIR DEL FOMENTO, PROMOCIÓN Y CONSOLIDACIÓN
DE DISTINTAS FORMAS EMPRESARIALES, CON SENTIDO SOLIDARIO, LO CUAL GENERA LA NECESIDAD DE
INCORPORAR INNOVACIONES TECNOLÓGICAS Y ORGANIZATIVAS EN EL TEJIDO PRODUCTIVO LOCAL,
REGIONAL Y GLOBAL CON UNA NUEVA ESCALA DE VALORES.
- LOS VALORES AGREGADOS QUE EL CONOCIMIENTO GENERA COMO FACTOR PRODUCTIVO
FUNDAMENTAL EN EL MUNDO GLOBALIZADO, A PARTIR DEL FOMENTO, PROMOCIÓN Y CONSOLIDACIÓN
DE DISTINTAS FORMAS EMPRESARIALES, CON SENTIDO SOLIDARIO, LO CUAL GENERA LA NECESIDAD DE
INCORPORAR INNOVACIONES TECNOLÓGICAS Y ORGANIZATIVAS EN EL TEJIDO PRODUCTIVO LOCAL,
REGIONAL Y GLOBAL CON UNA NUEVA ESCALA DE VALORES.
- REALIDAD SOCIAL
CONTEXTUAL
- LA EDUCACIÓN COMUNITARIA ES EL DISEÑO DE ESTRATEGIAS PARA ENFRENTAR, DE MANERA
DINÁMICA, LOS RETOS QUE PLANTEA EL CAMBIO SOCIAL Y CULTURAL DEL MUNDO EN QUE
VIVIMOS, DE TAL MANERA QUE LAS COMUNIDADES LOCALES Y REGIONALES, SE SIENTAN
ACOMPAÑADAS POR LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA
- LA EDUCACIÓN COMUNITARIA ES EL DISEÑO DE ESTRATEGIAS PARA ENFRENTAR, DE MANERA
DINÁMICA, LOS RETOS QUE PLANTEA EL CAMBIO SOCIAL Y CULTURAL DEL MUNDO EN QUE
VIVIMOS, DE TAL MANERA QUE LAS COMUNIDADES LOCALES Y REGIONALES, SE SIENTAN
ACOMPAÑADAS POR LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA
- LIDERZGO
TRANSFORMADOR
- LOS AUTÉNTICOS LÍDERES COMO AGENTES DE CAMBIO SON TRANSFORMADORES, INNOVADORES E
INSPIRADORES, CAPACES DE ANTICIPAR EL FUTURO, DE PREVER SOLUCIONES PARA PROBLEMAS NUEVOS
Y DE COMPRENDER QUE LA VISIÓN SIN FUTURO ES UN SUEÑO, Y QUE LA ACCIÓN SIN FUTURO CARECE DE
SENTIDO.
- LOS AUTÉNTICOS LÍDERES COMO AGENTES DE CAMBIO SON TRANSFORMADORES, INNOVADORES E
INSPIRADORES, CAPACES DE ANTICIPAR EL FUTURO, DE PREVER SOLUCIONES PARA PROBLEMAS NUEVOS
Y DE COMPRENDER QUE LA VISIÓN SIN FUTURO ES UN SUEÑO, Y QUE LA ACCIÓN SIN FUTURO CARECE DE
SENTIDO.
- E COMUNIDAD DONDE SE VASA TODO EL
ACTUAR
- EL DESARROLLO COMUNITARIO SE FUNDAMENTA EN UNA IMAGEN VIVA Y EN UNA EXPERIENCIA VITAL
QUE NO SE PUEDE REDUCIR A UNA VERDAD DE VALIDEZ UNIVERSAL, PUES LAS CONDICIONES DE VIDA EN
LAS CUALES SE DESARROLLAN LAS PERSONAS, SON DIFERENTES, CONCRETAS Y CAMBIANTES EN
IMAGINARIOS CULTURALES Y SOCIALES
- EL DESARROLLO COMUNITARIO SE FUNDAMENTA EN UNA IMAGEN VIVA Y EN UNA EXPERIENCIA VITAL
QUE NO SE PUEDE REDUCIR A UNA VERDAD DE VALIDEZ UNIVERSAL, PUES LAS CONDICIONES DE VIDA EN
LAS CUALES SE DESARROLLAN LAS PERSONAS, SON DIFERENTES, CONCRETAS Y CAMBIANTES EN
IMAGINARIOS CULTURALES Y SOCIALES
- EL COMPONENTE COMUNITARIO REGONAL APORTA AMI ROL DE
ESTUDIANTE DE MANERA CONSTRUCTIVISTA, AUTONOMA CRITICA Y
COLABORATIVA Y ECOLOGICA EN EL DESARROLLO DE MIS
CONOCIMIENTOSY FORMACION PERSONAL Y PROFESIONAL POTENCIANDO
EL DESARROLLO DE MI COMUNIDAD
- INNOVACION
- TECNOLOGICO
CULTURAL
- GESTION DEL
ESTUDIANTE
- SON TODAS AQUELLAS HERRAMIENTAS HABILITADAS PARA LA VINCULACION DEL ESTUDIANTE, MEDIOS
TECNICOS Y TECNOLOGICOS , DE COMUNICACION , CONSULTA ATENCION AL ESTUDIANTE SAU, REDES
SOCIALES , GOBIERNO EN LINEA, OVA Y CAMPUS VIRTUAL ETC
- SON TODAS AQUELLAS HERRAMIENTAS HABILITADAS PARA LA VINCULACION DEL ESTUDIANTE, MEDIOS
TECNICOS Y TECNOLOGICOS , DE COMUNICACION , CONSULTA ATENCION AL ESTUDIANTE SAU, REDES
SOCIALES , GOBIERNO EN LINEA, OVA Y CAMPUS VIRTUAL ETC
- SEGUIMIENTO Y
EVALUACION
- PERMITE DELIMITAR EL DESAROLLO DELTRABAJO GUIAS, RUBRICAS DE EVALUACION,OVA ETC
- PERMITE DELIMITAR EL DESAROLLO DELTRABAJO GUIAS, RUBRICAS DE EVALUACION,OVA ETC
- APRENDIZAJE
PRACTICO
- PROCESOMEDIANTE EL CUAL SE CALFICA EL DESARROLLO DE LASGUIAS PRACTIAS Y LAS TAREAS Y
OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE Y USO DE HERRAMIENTAS INFORMATICAS
- PROCESOMEDIANTE EL CUAL SE CALFICA EL DESARROLLO DE LASGUIAS PRACTIAS Y LAS TAREAS Y
OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE Y USO DE HERRAMIENTAS INFORMATICAS
- APRENDIZAJE
COLABORATIVO
- CON LAS EXPERIENCIAS ENLOS GRUPOSDE TRABAJOSE CONSTRUYE CONOCIMIENTO ATRVEZ DE LAS
VEVENCIAS REFLEXIONES Y DISCUCIONES TEMATICAS DE MANERA BIDIRECCIONAL GRUPAL AL INDIVIDUO Y
VISEVERSA CON UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE ARTICULA EL CONOCIMIENTO
- CON LAS EXPERIENCIAS ENLOS GRUPOSDE TRABAJOSE CONSTRUYE CONOCIMIENTO ATRVEZ DE LAS
VEVENCIAS REFLEXIONES Y DISCUCIONES TEMATICAS DE MANERA BIDIRECCIONAL GRUPAL AL INDIVIDUO Y
VISEVERSA CON UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE ARTICULA EL CONOCIMIENTO
- CONOCIMIENTO
- EN EL USO INTENSIVO DE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES Y TELEMÁTICAS LIGADAS A LOS PROCESOS DE
FORMACIÓN, PRÁCTICAS, LABORATORIOS Y SIMULADORES, OBJETOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE,
REPOSITORIOS DIGITALES, ACOMPAÑAMIENTO TUTORIAL, EVALUACIONES, RECURSOS TÉCNICOS Y
DEMÁS RECURSOS DIDÁCTICOS NECESARIOS PARA FORTALECER LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE
LOS ESTUDIANTES
- EN EL USO INTENSIVO DE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES Y TELEMÁTICAS LIGADAS A LOS PROCESOS DE
FORMACIÓN, PRÁCTICAS, LABORATORIOS Y SIMULADORES, OBJETOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE,
REPOSITORIOS DIGITALES, ACOMPAÑAMIENTO TUTORIAL, EVALUACIONES, RECURSOS TÉCNICOS Y
DEMÁS RECURSOS DIDÁCTICOS NECESARIOS PARA FORTALECER LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE
LOS ESTUDIANTES
- FORMACION
INICIAL
- LA FORMACIÓN ACADÉMICA, LA CERTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS EN EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES Y
TELEMÁTICAS PARA EL DESEMPEÑO DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS DE DISEÑO DE MATERIALES DIDÁCTICOS,
REALIZACIÓN DE OBJETOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE, EJERCICIO DE TUTORÍA Y DIRECCIÓN DE CURSOS ACADÉMICOS
CON LAS DIVERSAS METODOLOGÍAS DE LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN A DISTANCIA Y ACREDITACIÓN INTERNA DE
CURSOS Y PROGRAMAS ENTRE OTROS, SON ACCIONES NECESARIAS QUE IMPULSA LA INSTITUCIÓN PARA CUALIFICAR
SU CUERPO ACADÉMICO Y ELEVAR LA CALIDAD DE LOS PROCESOS FORMATIVOS DE SUS ESTUDIANTES EN LOS
ENTORNOS VIRTUALES O DIGITALES
- LA FORMACIÓN ACADÉMICA, LA CERTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS EN EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES Y
TELEMÁTICAS PARA EL DESEMPEÑO DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS DE DISEÑO DE MATERIALES DIDÁCTICOS,
REALIZACIÓN DE OBJETOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE, EJERCICIO DE TUTORÍA Y DIRECCIÓN DE CURSOS ACADÉMICOS
CON LAS DIVERSAS METODOLOGÍAS DE LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN A DISTANCIA Y ACREDITACIÓN INTERNA DE
CURSOS Y PROGRAMAS ENTRE OTROS, SON ACCIONES NECESARIAS QUE IMPULSA LA INSTITUCIÓN PARA CUALIFICAR
SU CUERPO ACADÉMICO Y ELEVAR LA CALIDAD DE LOS PROCESOS FORMATIVOS DE SUS ESTUDIANTES EN LOS
ENTORNOS VIRTUALES O DIGITALES
- EL COMPONENTE TECNOLOGICO CULTURAL APORTA
AMI ROL DE ESTUDIANTE DE MANERA
CONSTRUCTIVISTA, AUTONOMA CRITICA Y
COLABORATIVA Y ECOLOGICA EN EL DESARROLLO DE
MIS CONOCIMIENTOSY FORMACION PERSONAL Y
PROFESIONAL
- GESTION DEL
ESTUDIANTE
- ORGANIZACIONAL
ADMINISTRATIVO
- MISION
- LA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD) TIENE COMO MISIÓN CONTRIBUIR A LA
EDUCACIÓN PARA TODOS A TRAVÉS DE LA MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA, MEDIANTE LA
INVESTIGACIÓN, LA ACCIÓN PEDAGÓGICA, LA PROYECCIÓN SOCIAL Y LAS INNOVACIONES METODOLÓGICAS
Y DIDÁCTICAS, CON LA UTILIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN,
PARA FOMENTAR Y ACOMPAÑAR EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO
- LA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD) TIENE COMO MISIÓN CONTRIBUIR A LA
EDUCACIÓN PARA TODOS A TRAVÉS DE LA MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA, MEDIANTE LA
INVESTIGACIÓN, LA ACCIÓN PEDAGÓGICA, LA PROYECCIÓN SOCIAL Y LAS INNOVACIONES METODOLÓGICAS
Y DIDÁCTICAS, CON LA UTILIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN,
PARA FOMENTAR Y ACOMPAÑAR EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO
- VISION
- LA UNAD SE PROYECTA COMO UNA MEGAUNIVERSIDAD LÍDER EN EDUCACIÓN ABIERTA Y A 34
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD) PROYECTO ACADÉMICO PEDAGÓGICO
SOLIDARIO 3.0 DISTANCIA, RECONOCIDA A NIVEL NACIONAL E INTERNACIONAL POR LA CALIDAD
INNOVADORA
- LA UNAD SE PROYECTA COMO UNA MEGAUNIVERSIDAD LÍDER EN EDUCACIÓN ABIERTA Y A 34
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD) PROYECTO ACADÉMICO PEDAGÓGICO
SOLIDARIO 3.0 DISTANCIA, RECONOCIDA A NIVEL NACIONAL E INTERNACIONAL POR LA CALIDAD
INNOVADORA
- SIMBOLOS
- LOS SÍMBOLOS BÁSICOS QUE NOS IDENTIFICAN TIENEN QUE VER CON LA VINCULACIÓN VISUAL DE LA GAMA
CROMÁTICA DEL AZUL CON EL CONCEPTO DE TECNOLOGÍA, EL AMARILLO CON LA CALIDEZ, LA CERCANÍA Y
LA ESPERANZA, Y LOS PUNTOS NARANJA CON EL MOVIMIENTO DE LAS OLAS COMO REPRESENTACIÓN DEL
PROGRESO, LA EVOLUCIÓN Y EL FLUIR ARMÓNICO DE LAS DINÁMICAS INSTITUCIONALES PUESTAS AL
SERVICIO DE LAS NECESIDADES FORMATIVAS Y DE LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE LAS COMUNIDADES
LOCALES Y GLOBALES.
- LOS SÍMBOLOS BÁSICOS QUE NOS IDENTIFICAN TIENEN QUE VER CON LA VINCULACIÓN VISUAL DE LA GAMA
CROMÁTICA DEL AZUL CON EL CONCEPTO DE TECNOLOGÍA, EL AMARILLO CON LA CALIDEZ, LA CERCANÍA Y
LA ESPERANZA, Y LOS PUNTOS NARANJA CON EL MOVIMIENTO DE LAS OLAS COMO REPRESENTACIÓN DEL
PROGRESO, LA EVOLUCIÓN Y EL FLUIR ARMÓNICO DE LAS DINÁMICAS INSTITUCIONALES PUESTAS AL
SERVICIO DE LAS NECESIDADES FORMATIVAS Y DE LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE LAS COMUNIDADES
LOCALES Y GLOBALES.
- DECALOGO DE
VALORES
- RESTAURAR LOS VALORES QUE PERMITEN LA SOLUCION DE CONFLICTOS
- LA INTEGRACION DELA CALIDAD PROFESIONAL COMO RESLTADO RETICULAR E INTELIGENTE
- CON LA CALIDEZ DE NUESTRO GRUPO DE PROFESIONALES Y ESTUDIANTES SE LOGRARA UNA SOCIEDAD CON
VALORES Y PRINCIPIOS
- EL RESPETO COMO ELEMENTO BASICO DE LA AUTOREALIZACION PERSONAL Y PROFESIONAL
- LA CREATIVIDAD CRITICA Y LA HONESTIDAD SON LEMAS DE NUESTRA COMUNIDAD UNIVERSITARIA
- UN PAIS CON EDUCACION ES UN PAIS PROSPERO Y EDUCADO
- EN LA EXCCELENCIA ESTUDIANTIL Y UNIVERSITARIA ESTA EL PROGRESODE NUESTROS EGRESADOS
- EL RESPETANDO DEL LIBRE DESAROLLO DE LA PERSONALIDAD PARA UNA CONVIVENCIA PACIFICA, SOLIDARIAY
TOLERANTE
- NUESTROS DERECHOS DEBEN SER ELRESULTADO DELEJERCICIO DENUESTROS DEBERES
- LA INTEGRACION Y LA PROTECCION SOCIAL GENERAN MEJORES CONDICIONES DE VIDA A LA POBLACION
VULNERABLE
- RESTAURAR LOS VALORES QUE PERMITEN LA SOLUCION DE CONFLICTOS
- RESPONSABILIDADES
SUSTANTIVAS
- INTEGRA LAS SEIS RESPONSABILIDADES SUSTANTIVAS: LA INVESTIGACIÓN, LA FORMACIÓN COMO ACCIÓN PEDAGÓGICA SISTEMÁTICA,
EL DESARROLLO REGIONAL Y LA PROYECCIÓN COMUNITARIA, LA INCLUSIÓN, LA INNOVACIÓN Y LA INTERNACIONALIZACIÓN,
ARTICULACIÓN CON LA ACCIÓN PEDAGÓGICA SISTEMÁTICA Y LA PROYECCIÓN SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD.
- INTEGRA LAS SEIS RESPONSABILIDADES SUSTANTIVAS: LA INVESTIGACIÓN, LA FORMACIÓN COMO ACCIÓN PEDAGÓGICA SISTEMÁTICA,
EL DESARROLLO REGIONAL Y LA PROYECCIÓN COMUNITARIA, LA INCLUSIÓN, LA INNOVACIÓN Y LA INTERNACIONALIZACIÓN,
ARTICULACIÓN CON LA ACCIÓN PEDAGÓGICA SISTEMÁTICA Y LA PROYECCIÓN SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD.
- ANTECEDENTES
- LA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD) FUE CREADA MEDIANTE LA LEY 52 DEL 7 DE
JULIO DE 1981 POR EL CONGRESO DE LA REPÚBLICA COMO LA UNIDAD UNIVERSITARIA DEL SUR DE
BOGOTÁ (UNISUR) CON EL CARÁCTER DE ESTABLECIMIENTO PÚBLICO ADSCRITO AL MINISTERIO DE
EDUCACIÓN NACIONAL. MEDIANTE EL DECRETO 2770 DE AGOSTO 16 DE 2006, LA UNAD LOGRÓ LA
CONDICIÓN DE UNIVERSIDAD COMO ENTE UNIVERSITARIO AUTÓNOMO DEL ORDEN NACIONAL, CON
RÉGIMEN ESPECIAL EN LOS TÉRMINOS DE LA LEY 30 DE 1992, PERSONERÍA JURÍDICA, AUTONOMÍA
ACADÉMICA, ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA, PATRIMONIO INDEPENDIENTE, CAPACIDAD PARA
GOBERNARSE, Y VINCULADA AL MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. ASÍ, CON LA RECIENTE
TRANSFORMACIÓN DE INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA EN UNIVERSIDAD, SE DIO CURSO A LA
FORMALIZACIÓN Y PROFUNDIZACIÓN DEL PROCESO DE INNOVACIÓN ACADÉMICA Y ORGANIZACIONAL
EMPRENDIDO EN EL 2004, CUYOS RESULTADOS LLEVARON, ENTRE OTROS, A DARLE FORMA A LA NUEVA
UNAD EN SU MISIÓN, PRINCIPIOS, FINES Y OBJETIVOS, ESPÍRITU DE CAMBIO
- LA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD) FUE CREADA MEDIANTE LA LEY 52 DEL 7 DE
JULIO DE 1981 POR EL CONGRESO DE LA REPÚBLICA COMO LA UNIDAD UNIVERSITARIA DEL SUR DE
BOGOTÁ (UNISUR) CON EL CARÁCTER DE ESTABLECIMIENTO PÚBLICO ADSCRITO AL MINISTERIO DE
EDUCACIÓN NACIONAL. MEDIANTE EL DECRETO 2770 DE AGOSTO 16 DE 2006, LA UNAD LOGRÓ LA
CONDICIÓN DE UNIVERSIDAD COMO ENTE UNIVERSITARIO AUTÓNOMO DEL ORDEN NACIONAL, CON
RÉGIMEN ESPECIAL EN LOS TÉRMINOS DE LA LEY 30 DE 1992, PERSONERÍA JURÍDICA, AUTONOMÍA
ACADÉMICA, ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA, PATRIMONIO INDEPENDIENTE, CAPACIDAD PARA
GOBERNARSE, Y VINCULADA AL MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. ASÍ, CON LA RECIENTE
TRANSFORMACIÓN DE INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA EN UNIVERSIDAD, SE DIO CURSO A LA
FORMALIZACIÓN Y PROFUNDIZACIÓN DEL PROCESO DE INNOVACIÓN ACADÉMICA Y ORGANIZACIONAL
EMPRENDIDO EN EL 2004, CUYOS RESULTADOS LLEVARON, ENTRE OTROS, A DARLE FORMA A LA NUEVA
UNAD EN SU MISIÓN, PRINCIPIOS, FINES Y OBJETIVOS, ESPÍRITU DE CAMBIO
- PRINCIPIOS
- PRINCIPIOS POR SU NATURALEZA Y MISIÓN, LA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD) SE REGUÉ POR LOS
SIGUIENTES PRINCIPIOS: AUTODETERMINACIÓN. ENTENDIDA COMO EL EJERCICIO ÉTICO Y SOCIALMENTE RESPONSABLE DE LA
AUTONOMÍA UNIVERSITARIA PARA EL LOGRO DE SUS RESPONSABILIDADES MISIONALES EN EL MARCO DE LA SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO. LIBERTADES ACADÉMICAS. REFERIDAS A LAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA, APRENDIZAJE E INVESTIGACIÓN, Y
RESPONSABILIDADES SUSTANTIVAS. APRENDIZAJE AUTÓNOMO. CENTRADO EN LA AUTOGESTIÓN FORMATIVA, MEDIANTE EL USO
PEDAGÓGICO, APROPIADO E INTENSIVO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN. EXCELENCIA ACADÉMICA.
RELACIONADA CON LA PERTINENCIA, CALIDAD Y EQUIDAD DE LA FORMACIÓN QUE SE IMPARTE COMO ELEMENTOS ESENCIALES DEL
QUE HACER UNIVERSITARIO. DEMOCRATIZACIÓN. ENTENDIDA COMO DE LA FORMACIÓN DE COMPROMISO, ACCESO, SOSTENIBILIDAD,
DE SUS ACTORES
- PRINCIPIOS POR SU NATURALEZA Y MISIÓN, LA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD) SE REGUÉ POR LOS
SIGUIENTES PRINCIPIOS: AUTODETERMINACIÓN. ENTENDIDA COMO EL EJERCICIO ÉTICO Y SOCIALMENTE RESPONSABLE DE LA
AUTONOMÍA UNIVERSITARIA PARA EL LOGRO DE SUS RESPONSABILIDADES MISIONALES EN EL MARCO DE LA SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO. LIBERTADES ACADÉMICAS. REFERIDAS A LAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA, APRENDIZAJE E INVESTIGACIÓN, Y
RESPONSABILIDADES SUSTANTIVAS. APRENDIZAJE AUTÓNOMO. CENTRADO EN LA AUTOGESTIÓN FORMATIVA, MEDIANTE EL USO
PEDAGÓGICO, APROPIADO E INTENSIVO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN. EXCELENCIA ACADÉMICA.
RELACIONADA CON LA PERTINENCIA, CALIDAD Y EQUIDAD DE LA FORMACIÓN QUE SE IMPARTE COMO ELEMENTOS ESENCIALES DEL
QUE HACER UNIVERSITARIO. DEMOCRATIZACIÓN. ENTENDIDA COMO DE LA FORMACIÓN DE COMPROMISO, ACCESO, SOSTENIBILIDAD,
DE SUS ACTORES
- EL COMPONENTE ORGANIZACIONAL ADMINISTRATIVO APORTA AMI ROL DE ESTUDIANTE
DE MANERA CONSTRUCTIVISTA, AUTONOMA CRITICA Y COLABORATIVA Y ECOLOGICA
FORMANDOME EN PRINCIPIOS, VALORES PERSONALES, UNIVERSITARIOS Y PROFESINALES
- MISION
- PEDAGOGICO
DIDACTICO
- E MEDIOS
TICS
- HERRAMIENTAS TECNICAS TECNOLOGICAS E INFORMATICAS Y DE COMUNICACIONES PARA
CUMPLIR CON EL OBJETO DE APRENDIZAJE
- HERRAMIENTAS TECNICAS TECNOLOGICAS E INFORMATICAS Y DE COMUNICACIONES PARA
CUMPLIR CON EL OBJETO DE APRENDIZAJE
- E MEDIACIONES ACOMPAÑAMIENTO DEL APRENDIZAJECUMPLE
LABORES TECNICAS SOCIALES ORIENTADAS A LAORGANIZACION
ACADEMICA
- AMBIENTE
AVA
- ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE MODALIDA
EDUCACION VIRTUAL A DISTANCIA
- ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE MODALIDA
EDUCACION VIRTUAL A DISTANCIA
- AMBIENTE
AVA
- E PEDAGOGIA
DIDACTICA
- APRENDIZAJE
AUTONOMO
- ES AUTOREFLEXIVO.AUTO EVALUATIVO ,METACOGNICION, LA AUTORREGULACIÓN, EL TRABAJO
INDEPENDIENTE Y EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS Y SOCIALES QUE IMPLICAN LA
AUTODISCIPLINA
- ES AUTOREFLEXIVO.AUTO EVALUATIVO ,METACOGNICION, LA AUTORREGULACIÓN, EL TRABAJO
INDEPENDIENTE Y EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS Y SOCIALES QUE IMPLICAN LA
AUTODISCIPLINA
- APRENDIZAJE AUTONOMO SIGNIFICATIVO COLABORATIVOENUN AMBITO PROFESIONAL Y PERSONAL
EL EMPLEO DE RECURSOS Y HERRAMIENTAS DE SOFTWARE DE CARÁCTER INTERACTIVO ES
IMPRESCINDIBLE PARA POTENCIAR DE MANERA EFECTIVA LOS PROCESOS DE FORMACIÓN DE ESTAS
PERSONAS
- APRENDIZAJE
AUTONOMO
- E ESTUDIANTE CENTRO ACTUARIO
PEDAGOGICO
- ACTOR EDUCATIVO ES ACTOR PRINCIPAL POR EL CUAL SE CREA LA
UNAD
- TRABAJO
PERSONAL
- ES LA FUENTE BÁSICA DEL APRENDIZAJE Y DE LA FORMACIÓN E IMPLICA RESPONSABILIDADES
ESPECÍFICAS DEL ESTUDIANTE CON RESPECTO AL ESTUDIO DE DIVERSAS INSTANCIAS COMO PLAN
ANALÍTICO, GUÍA DIDÁCTICA, MÓDULO, LECTURAS COMPLEMENTARIAS, CONSULTAS EN BIBLIOTECA,
CONSULTAS DE SITIOS ESPECIALIZADOS A TRAVÉS DE INTERNET, DESARROLLO DE ACTIVIDADES
PROGRAMADAS EN LA GUÍA DIDÁCTICA, ELABORACIÓN DE INFORMES
- ES LA FUENTE BÁSICA DEL APRENDIZAJE Y DE LA FORMACIÓN E IMPLICA RESPONSABILIDADES
ESPECÍFICAS DEL ESTUDIANTE CON RESPECTO AL ESTUDIO DE DIVERSAS INSTANCIAS COMO PLAN
ANALÍTICO, GUÍA DIDÁCTICA, MÓDULO, LECTURAS COMPLEMENTARIAS, CONSULTAS EN BIBLIOTECA,
CONSULTAS DE SITIOS ESPECIALIZADOS A TRAVÉS DE INTERNET, DESARROLLO DE ACTIVIDADES
PROGRAMADAS EN LA GUÍA DIDÁCTICA, ELABORACIÓN DE INFORMES
- TRABAJO
PERSONAL
- ACTOR EDUCATIVODEL APRENDIZAJEAUTONOMO REALIZA TRABAJOS DE MANERA GRUPALY
PERSONAL
- ACTOR EDUCATIVO ES ACTOR PRINCIPAL POR EL CUAL SE CREA LA
UNAD
- E CURRICULO
- PLANES DE ESTUDIOY DIRECCION DE LA
PEDAGOGIA
- PLANES DE ESTUDIOY DIRECCION DE LA
PEDAGOGIA
- MEDIDAS
PEDAGOGICAS
- PROCESOS DE AUTO PLANIFICACIÓN, AUTOGESTIÓN, AUTOCONTROL Y AUTOEVALUACIÓN DE PROCESOS
DE TAL MANERA, QUE SE DESARROLLEN LAS COMPETENCIAS ESENCIALES PARA LA TOMA DE DECISIONES
AUTÓNOMASY REFLEXIVAS.
- PROCESOS DE AUTO PLANIFICACIÓN, AUTOGESTIÓN, AUTOCONTROL Y AUTOEVALUACIÓN DE PROCESOS
DE TAL MANERA, QUE SE DESARROLLEN LAS COMPETENCIAS ESENCIALES PARA LA TOMA DE DECISIONES
AUTÓNOMASY REFLEXIVAS.
- E
BIBLIOTECA
- LA BIBLIOTECA VIRTUAL ES EL REPOSITORIO INSTITUCIONAL DE MATERIALES DIDÁCTICOS, COLECCIONES DE
INVESTIGACIÓN, CONTENIDOS DIDÁCTICOS, MEDIOS AUDIOVISUALES Y OBJETOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE,
ESTÁN LOS CONVENIOS DE COOPERACIÓN CON INSTITUCIONES Y ORGANIZACIONES NACIONALES E
INTERNACIONALES PARA EL INCREMENTO DE FONDOS DOCUMENTALES DIGITALES, EL DESARROLLO CONJUNTO
DE PROYECTOS DE CUALIFICACIÓN DE FUENTES PARA LA PROFUNDIZACIÓN DE CONOCIMIENTOS EN LAS
DIVERSAS ÁREAS DEL SABER Y EL IMPULSO A REDES ACADÉMICAS DE GESTIÓN DE CONOCIMIENTOS
- LA BIBLIOTECA VIRTUAL ES EL REPOSITORIO INSTITUCIONAL DE MATERIALES DIDÁCTICOS, COLECCIONES DE
INVESTIGACIÓN, CONTENIDOS DIDÁCTICOS, MEDIOS AUDIOVISUALES Y OBJETOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE,
ESTÁN LOS CONVENIOS DE COOPERACIÓN CON INSTITUCIONES Y ORGANIZACIONES NACIONALES E
INTERNACIONALES PARA EL INCREMENTO DE FONDOS DOCUMENTALES DIGITALES, EL DESARROLLO CONJUNTO
DE PROYECTOS DE CUALIFICACIÓN DE FUENTES PARA LA PROFUNDIZACIÓN DE CONOCIMIENTOS EN LAS
DIVERSAS ÁREAS DEL SABER Y EL IMPULSO A REDES ACADÉMICAS DE GESTIÓN DE CONOCIMIENTOS
- E
EVALUACION
- AUTO
EVALUACION
- TIENE POR OBJETO JUZGAR OBJETIVA Y CONSTRUCTIVAMENTE SUS PROPIOS ESFUERZOS, RESULTADOS Y
PRODUCTOS CON BASE EN LAS METAS TRAZADAS POR ÉL MISMO LA AUTOEVALUACIÓN ES UN COMPONENTE
CLAVE PARA LA AUTOGESTIÓN DEL APRENDIZAJE POR CUANTO LOS ESTUDIANTES TOMAN CONCIENCIA DE
SUS PROPIOS PROCESOS DE PENSAMIENTO Y APRENDIZAJE Y SE CONVIERTEN EN GESTORES DE SU PROPIO
DESARROLLO PERSONAL Y PROFESIONAL.
- TIENE POR OBJETO JUZGAR OBJETIVA Y CONSTRUCTIVAMENTE SUS PROPIOS ESFUERZOS, RESULTADOS Y
PRODUCTOS CON BASE EN LAS METAS TRAZADAS POR ÉL MISMO LA AUTOEVALUACIÓN ES UN COMPONENTE
CLAVE PARA LA AUTOGESTIÓN DEL APRENDIZAJE POR CUANTO LOS ESTUDIANTES TOMAN CONCIENCIA DE
SUS PROPIOS PROCESOS DE PENSAMIENTO Y APRENDIZAJE Y SE CONVIERTEN EN GESTORES DE SU PROPIO
DESARROLLO PERSONAL Y PROFESIONAL.
- COEVALUACION
- CONSISTE EN UN PROCESO COLABORATIVO PARA PONER EN COMÚN EVIDENCIAS O PRODUCTOS DE
APRENDIZAJE, IDENTIFICAR FORTALEZAS, ESTRATEGIAS EXITOSAS Y POSIBLES ERRORES O LIMITACIONES
Y CONVERTIRLOS EN SITUACIONES DE APRENDIZAJE. PARTE DE LA VALORACIÓN Y EL RECONOCIMIENTO
DEL TRABAJO DEL OTRO, PONIENDO EN JUEGO LA EQUIDAD, LA HONESTIDAD Y LA ÉTICA PARA
CONTRIBUIR AL CRECIMIENTO SOLIDARIO DEL GRUPO
- CONSISTE EN UN PROCESO COLABORATIVO PARA PONER EN COMÚN EVIDENCIAS O PRODUCTOS DE
APRENDIZAJE, IDENTIFICAR FORTALEZAS, ESTRATEGIAS EXITOSAS Y POSIBLES ERRORES O LIMITACIONES
Y CONVERTIRLOS EN SITUACIONES DE APRENDIZAJE. PARTE DE LA VALORACIÓN Y EL RECONOCIMIENTO
DEL TRABAJO DEL OTRO, PONIENDO EN JUEGO LA EQUIDAD, LA HONESTIDAD Y LA ÉTICA PARA
CONTRIBUIR AL CRECIMIENTO SOLIDARIO DEL GRUPO
- HETEROEVALUACION
- LA HETEROEVALUACIÓN. TIENE POR OBJETO VERIFICAR LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS Y LOGROS
DE APRENDIZAJE. ES ORIENTADA POR CADA UNA DE LAS ESCUELAS DESDE EL ESTABLECIMIENTO DE LOS
PROPÓSITOS DE FORMACIÓN Y LOS LOGROS A ALCANZAR
- LA HETEROEVALUACIÓN. TIENE POR OBJETO VERIFICAR LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS Y LOGROS
DE APRENDIZAJE. ES ORIENTADA POR CADA UNA DE LAS ESCUELAS DESDE EL ESTABLECIMIENTO DE LOS
PROPÓSITOS DE FORMACIÓN Y LOS LOGROS A ALCANZAR
- DEFINICION
- HACE PARTE FUNDAMENTAL DEL MODELO E-LEARNING DE LA UNAD, COMO DIMENSIÓN DIRIGIDA A
VALORAR LA COMPRENSIÓN DE LOS CONTENIDOS, LA APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO Y EL
DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS PREVISTAS EN LA MALLA CURRICULAR. LA EVALUACIÓN EN CADA UNA
DE LAS INTERFASES DEL APRENDIZAJE CONSTITUYE UN PROCESO PERMANENTE, SISTEMÁTICO, RIGUROSO Y
TRANSPARENTE DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN PERTINENTE, ÚTIL, VERAZ Y OPORTUNA DEL AVANCE
DEL ESTUDIANTE, ASÍ COMO SUS DIFICULTADES
- HACE PARTE FUNDAMENTAL DEL MODELO E-LEARNING DE LA UNAD, COMO DIMENSIÓN DIRIGIDA A
VALORAR LA COMPRENSIÓN DE LOS CONTENIDOS, LA APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO Y EL
DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS PREVISTAS EN LA MALLA CURRICULAR. LA EVALUACIÓN EN CADA UNA
DE LAS INTERFASES DEL APRENDIZAJE CONSTITUYE UN PROCESO PERMANENTE, SISTEMÁTICO, RIGUROSO Y
TRANSPARENTE DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN PERTINENTE, ÚTIL, VERAZ Y OPORTUNA DEL AVANCE
DEL ESTUDIANTE, ASÍ COMO SUS DIFICULTADES
- AUTO
EVALUACION
- LOS E-MEDIADORES DEL
APRENDIZAJE
- LOS E-MEDIADORES DEL APRENDIZAJE COMPUESTO POR TRES FIGURAS DOCENTES DE CARRERA Y
OCASIONALES (TUTORES Y CONSEJEROS)) ACOMPAÑADOS DE UNA RED DE MONITORES FACILITADORES QUE
APOYAN AL ESTUDIANTE EN DIFERENTES DIFICULTADES PARA SU ADAPTACIÓN A LA MODALIDAD A
DISTANCIA Y EN OTROS ASPECTOS DE SU VIDA ACADÉMICA
- LOS E-MEDIADORES DEL APRENDIZAJE COMPUESTO POR TRES FIGURAS DOCENTES DE CARRERA Y
OCASIONALES (TUTORES Y CONSEJEROS)) ACOMPAÑADOS DE UNA RED DE MONITORES FACILITADORES QUE
APOYAN AL ESTUDIANTE EN DIFERENTES DIFICULTADES PARA SU ADAPTACIÓN A LA MODALIDAD A
DISTANCIA Y EN OTROS ASPECTOS DE SU VIDA ACADÉMICA
- EL COMPONENTE PEDAGOGICO DIDACTCO APORTA AMI ROL DE ESTUDIANTE DE MANERA
CONSTRUCTIVISTA, AUTONOMA CRITICA Y COLABORATIVA Y ECOLOGICA APROVECHANDO LAS DISTINTAS
HERRAMIENTAS DE LAS TICS PARA ELCUMPLIMIENTO DE MISOBJETIVOS
- E MEDIOS
TICS
¿Quieres crear tus propios Mapas Mentales gratis con GoConqr? Más información.