Evaluación del aprendizaje. Antonio Corgos López-Prado

Nota:

• Proceso mediante el cual los estudiantes ganan una comprensión de sus propias competencias y progreso, así como un proceso mediante el cual son calificados (Ryan et al. 2002)

1. Herramientas para la evaluación

   Nota:

   • Aplicaciones que los docentes pueden emplear para realizar evaluaciones a través de medios digitales
   1. Instrumentos
      1. Rúbricas
      2. Listas de cotejo
      3. Portafolio
      4. Cuadros de criterios e indicadores
   2. Herramientas

      Nota:

      • Aplicaciones en línea para evaluar.
      1. Google forms

         Nota:

         • Cuestionarios autoevaluables.
      2. Kahoot

         Nota:

         • Cuestionarios autoevaluables a modo de juego (gamificados).
      3. Quizziz

         Nota:

         • Cuestionarios autoevaluables a modo de juego (gamificados)
      4. CoRubrics

         Nota:

         • Aplicación para evaluar con rúbricas.
      5. Socrative

         Nota:

         • Herramienta que realiza evaluaciones instantáneas del alumnado, de una manera divertida y motivadora. Facilita la retroalimentación de manera rápida.
      6. Formative

         Nota:

         • Permite realizar evaluaciones formativas en tiempo real, presentado una retroalimentación para alumnado y profesorado de forma muy visual.
2. Tipos de evaluación

   Nota:

   • El aprendizaje se integra por contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. Por esto de deben evaluar los tres contenidos.
   1. Evaluación de contenidos conceptuales

      Nota:

      • Mejor cuanto menos se diferencie de las actividades de aprendizaje.
   2. Evaluación de contenidos procedimentales

      Nota:

      • Se refieren al conjunto de acciones para resolver una tarea, con esto el alumno obtendrá herramientas y habilidades para desarrollar un trabajo intelectual.
   3. Evaluación de contenidos actitudinales

      Nota:

      • Se explicitan en el curriculum y se requiere que su programación vaya planificada junto a los contenidos conceptuales y los procedimentales pues no es posible su evaluación de forma separada.
   4. Autoevaluación

      Nota:

      • consiste en que los alumnos realicen una valoración de su actuación y de sus progresos en el proceso de aprendizaje.  Importante: Propicia que el alumno reconozca sus fortalezas y puntos débiles en su aprendizaje
3. Función del docente
   1. Evaluación
      1. Aplicación de criterios de evaluación coherentes

         Nota:

         • La evaluación del aprendizaje debe recuperar diversas situaciones educativas en las que se desenvuelve el alumno.
         1. Planeación didáctica

            Nota:

            • Las actividades formativas deben ser variadas.
            1. Actividades coherentes con el objetivo del curso
               1. Mapas conceptuales
               2. Presentaciones
               3. Podcasts
               4. Vídeos
            2. Elegir las actividades de aprendizaje más significativas para efectuar la evaluación del aprendizaje
               1. Estas deben recuperar el contenido integrado que incluya los conocimientos, las habilidades y las actitudes.
                  1. La evaluación del aprendizaje se debe enfocar principalmente en las actividades integradoras, las cuales deben dar cuenta del logro de competencias.
         2. Deben abarcar aspectos de fondo y forma que reflejen las características de contenido y metodológicas trabajadas en el curso
   2. Retroalimentación
      1. Comunicar al estudiante los logros y deficiencias que se van presentando durante el proceso de enseñanza- aprendizaje, permitiéndole a ambos la reorientación de sus esfuerzos para obtener mejores resultados
   3. Seguimiento
      1. Programación de las sesiones de trabajo
      2. Ser guía y coordinador de las actividades
      3. Motivar a los estudiantes

         Nota:

         • Proporcionar apoyo y motivación continuada pero sin agobiar. Establecer un buen clima relacional, afectivo, que proporcione niveles elevados de confianza y seguridad: presentación inicial, aproximaciones personales...