2819563
Descripción
Mapa Mental por julio puello, actualizado hace más de 1 año
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Creado por julio puello
hace más de 9 años
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DESARROLLO DEL CURRÍCULO E
INNOVACIÓN MODELOS DE
INVESTIGACIÓN EN LOS NOVENTA
- ejes temáticos
- Conceptuación de la
esfera de lo curricular:
- Incluye
- trabajos donde
se proponen
teorías o
principios acerca
del currículo
- se revisan
- cuestiones históricas,
filosóficas, se discuten las
visiones subyacentes de
didáctica, aprendizaje,
educación o sociedad referidas
al currículo
- cuestiones históricas,
filosóficas, se discuten las
visiones subyacentes de
didáctica, aprendizaje,
educación o sociedad referidas
al currículo
- se revisan
- trabajos donde
se proponen
teorías o
principios acerca
del currículo
- Incluye
- Desarrollo del currículo
- identifica
- las principales tendencias y
modelos desde los cuales se
orientó el diseño y operación de
los proyectos curriculares en la
década
- las principales tendencias y
modelos desde los cuales se
orientó el diseño y operación de
los proyectos curriculares en la
década
- Incluye
- cuestiones vinculadas con la
planeación, la selección y
organización de contenidos
curriculares, la generación y puesta
en marcha de propuestas
innovadoras para la elaboración de
planes y programas.
- cuestiones vinculadas con la
planeación, la selección y
organización de contenidos
curriculares, la generación y puesta
en marcha de propuestas
innovadoras para la elaboración de
planes y programas.
- identifica
- Procesos y prácticas
curriculares
- Revisa
- la producción que da
cuenta de la diversidad
de procesos que ocurren
en el aula o en la
institución
- Como
- afectivos, cognitivos,
ideológicos, intersubjetivos,
de interacción social o de
construcción de identidades
- afectivos, cognitivos,
ideológicos, intersubjetivos,
de interacción social o de
construcción de identidades
- se relacionan
- directamente con el currículo.
- directamente con el currículo.
- Como
- la producción que da
cuenta de la diversidad
de procesos que ocurren
en el aula o en la
institución
- Revisa
- Currículo y
formación
profesional
- se encarga de
- Recoger propuestas y estudios que abordan el análisis de las
profesiones, el diseño del
currículo la
formación de los profesionales y las modalidades de
formación desarrolladas.
- para
- La formación de los
profesionales y las
modalidades de
formación desarrolladas
- La formación de los
profesionales y las
modalidades de
formación desarrolladas
- para
- Recoger propuestas y estudios que abordan el análisis de las
profesiones, el diseño del
currículo la
formación de los profesionales y las modalidades de
formación desarrolladas.
- se encarga de
- Evaluación curricular
- Analiza
- los principales contrastes,
continuidades y rupturas en
materia de evaluación
curricular
- abarcalas principales propuestas
de modelos o metodologías, así
como las conceptuaciones y las
metaevaluaciones
- abarcalas principales propuestas
de modelos o metodologías, así
como las conceptuaciones y las
metaevaluaciones
- los principales contrastes,
continuidades y rupturas en
materia de evaluación
curricular
- Analiza
- Conceptuación de la
esfera de lo curricular:
- plantea una definición de los términos
- modelo curricular
- Se entiende como una construcción teórica o una forma
de representación de algún objeto o
proceso (en este caso, en el ámbito del
currículo) que describe su
funcionamiento y permite explicarlo e
intervenir en él
- Incluye
- la selección de los elementos o componentes
que se consideran más importantes, así
como de sus relaciones y formas de
operación
- la selección de los elementos o componentes
que se consideran más importantes, así
como de sus relaciones y formas de
operación
- Incluye
- Se entiende como una construcción teórica o una forma
de representación de algún objeto o
proceso (en este caso, en el ámbito del
currículo) que describe su
funcionamiento y permite explicarlo e
intervenir en él
- Propuesta
curricular.
- Se refiere a un plan, idea o proyecto
curricular específico que contiene
diversas recomendaciones e
indicaciones y se ofrece para un
fin, buscando un beneficio
concreto.
- para
- ser sometida a
análisis y decidir si es
conveniente llevarla a
cabo.
- ser sometida a
análisis y decidir si es
conveniente llevarla a
cabo.
- para
- Se refiere a un plan, idea o proyecto
curricular específico que contiene
diversas recomendaciones e
indicaciones y se ofrece para un
fin, buscando un beneficio
concreto.
- Tendencia
- Es la dirección u orientación
de un movimiento que
cobra fuerza y predomina
en un momento
determinado
- Es la dirección u orientación
de un movimiento que
cobra fuerza y predomina
en un momento
determinado
- modelo curricular
- tendencia importante
- el desarrollo del currículo en
los noventa la constituye la
integración de los ejes o temas
transversales.
- el desarrollo del currículo en
los noventa la constituye la
integración de los ejes o temas
transversales.
- acto importante
- En la década de los
noventa decae
notoriamente el diseño
curricular por objetivos
conductuales y aparece
una nueva tendencia en el
diseño y la toma de
decisiones sobre el
currículo
- En la década de los
noventa decae
notoriamente el diseño
curricular por objetivos
conductuales y aparece
una nueva tendencia en el
diseño y la toma de
decisiones sobre el
currículo
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