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Descripción
Mapa Mental por marmc_2804, actualizado hace más de 1 año
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Creado por marmc_2804
hace alrededor de 9 años
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Parámetros Curriculares para la educación índigena
- incorporar un espacio curricular
- para que los alumnos
estudien, analicen y
reflexionen sobre su lengua
nativa
- apropiación de las
prácticas sociales del
lenguaje, orales y escritas,
- en los diversos ámbitos
de la vida social,
- en los diversos ámbitos
de la vida social,
- apropiación de las
prácticas sociales del
lenguaje, orales y escritas,
- para que los alumnos
estudien, analicen y
reflexionen sobre su lengua
nativa
- Una educación en y para la diversidad
- derecho de los pueblos
indígenas a hablar su lengua, y
el de la niñez
- recibir una educación
bilingüe que contribuya al
desarrollo de su lengua
materna
- favorezca la apropiación de
una segunda lengua, con
aprendizajes para la vida
social y escolar
- consolidando el bilingüismo
que dé pauta al acceso a una
segunda lengua o a varias
segundas lenguas adicionales
a la lengua materna.
- consolidando el bilingüismo
que dé pauta al acceso a una
segunda lengua o a varias
segundas lenguas adicionales
a la lengua materna.
- recibir una educación
bilingüe que contribuya al
desarrollo de su lengua
materna
- derecho de los pueblos
indígenas a hablar su lengua, y
el de la niñez
- formación de
estudiantes bilingües y
plurilingües
- sensibles a la diversidad
cultural y lingüística de su
región, país y del mundo
- sensibles a la diversidad
cultural y lingüística de su
región, país y del mundo
- se considera a la lengua indígena y al
español como lenguas de comunicación
para el aprendizaje y también son
objeto de estudio.
- lengua indígena en
objeto de estudio
- seleccionar
- organizar
- distribuir
contenidos
- adoptar un
enfoque pedagógico
para su enseñanza.
- seleccionar
- la asignatura de la
lengua índigena
- se dirige a estudiantes
indígenas que hablan una
lengua indígena
- sean monolingües
o bilingües
- sean monolingües
o bilingües
- se dirige a estudiantes
indígenas que hablan una
lengua indígena
- Las prácticas sociales
del lenguaje en la
asignatura de Lengua
Indígena
- la familia y
comunidad.
- la tradición oral, los
testimonios históricos y
la literatura.
- la vida intercomunitaria
y la relación con otros
pueblos.
- el estudio y la difusión
del conocimiento.
- la familia y
comunidad.
- Propósitos de creación
de la asignatura de
lengua indígena
- Promover los derechos de
los pueblos indígenas en la
práctica escolar.
- Generar participación social de los pueblos
indígenas en la construcción de una propuesta
educativa y la difusión del valor positivo de la
diversidad lingüística y cultural.
- legitimar las lenguas
indígenas coadyuvando a su
respeto y la ampliación social
- Sentar las bases de una política
lingüística escolar mediante programas
de educación bilingüe de
enriquecimiento.
- Poner en práctica una propuesta didáctica
capaz de generar experiencias, testimonios
y resultados, valor de la diversidad como
un beneficio para el logro de los
aprendizajes esperados.
- Promover los derechos de
los pueblos indígenas en la
práctica escolar.
- el carácter bilingüe de la
asignatura
- permite la comparación y reflexión
sobre las diferencias que existen entre
las prácticas sociales del lenguaje
- propias de las lenguas indígenas y las que
corresponden a la tradición de los
hispanohablantes.
- propias de las lenguas indígenas y las que
corresponden a la tradición de los
hispanohablantes.
- permite la comparación y reflexión
sobre las diferencias que existen entre
las prácticas sociales del lenguaje
- Marlen Maye Caramaya
Recursos multimedia adjuntos
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