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Descripción
Mapa Mental por Diego F_22 Hernández, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Diego F_22 Hernández
hace casi 4 años
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La practica docente
- tiene como objetivo
- Desarrollar habilidades, destrezas y actitudes
afines al ejercicio docente a partir de la
identificación y el análisis de los procesos de
enseñanza-aprendizaje en la escuela, con el
propósito de preparar al futuro docente para
insertarse en la realidad institucional y proponer
alternativas para la mejora de la práctica
educativa, según su especialidad.
- para su cumplimiento se deben cumplir los siguientes lineamientos
- La Práctica docente I se realizará de manera interna
en los grupos de materia de especialidad asignados
por el coordinador de carrera, realizando las horas
requeridas según el programa de la práctica.
- 1. El coordinador de carrera asignará a los
practicantes al grupo de clase donde realizará
su práctica.
- 2. Las materias donde se podrá ubicar a los
practicantes deberán ser de los ciclos I y III en
cualquier sección.
- 4. Entregar en la fecha establecida la ficha de datos debidamente llena sin dejar campos en blanco.
5. Solicitar un contenido al tutor, con una duración de dos horas clases máximo y luego preparar el
material a utilizar, enviándolo a revisión al docente tutor con 15 días de anticipación previo al
desarrollo del contenido.
- 4. Entregar en la fecha establecida la ficha de datos debidamente llena sin dejar campos en blanco.
5. Solicitar un contenido al tutor, con una duración de dos horas clases máximo y luego preparar el
material a utilizar, enviándolo a revisión al docente tutor con 15 días de anticipación previo al
desarrollo del contenido.
- 3. la práctica docente tendrá una duración
de 200 horas clase
- 6. Los contenidos asignados se deberán desarrollar en pares y en común
acuerdo con el docente tutor. Es importante considerar que la docencia
Superior requiere un alto compromiso con las fuentes bibliográficas a
consultar.
- 7. Un practicante podrá solicitar a su tutor
permiso cuando este no pueda acompañar en la
actividad sincrónica.
- 8. Es importante que el practicante
establezca un vínculo de comunicación
efectiva con el tutor y planificar las
actividades que desarrollarán
- 9. Coordinar con el tutor en caso que se requiera apoyo en
actividades de asesoría a los estudiantes (ya sea de manera
individual, o en equipos), para mejorar el rendimiento de los
estudiantes.
- 10. Es responsabilidad de cada practicante respetar el calendario de la Práctica docente I
y cumplir el número de horas que el programa establece. Los practicantes que no
cumplan con las horas (asistencias presenciales y práctica) y sus actividades en las
fechas establecidas quedan reprobados y no hay examen de reposición.
- 10. Es responsabilidad de cada practicante respetar el calendario de la Práctica docente I
y cumplir el número de horas que el programa establece. Los practicantes que no
cumplan con las horas (asistencias presenciales y práctica) y sus actividades en las
fechas establecidas quedan reprobados y no hay examen de reposición.
- 9. Coordinar con el tutor en caso que se requiera apoyo en
actividades de asesoría a los estudiantes (ya sea de manera
individual, o en equipos), para mejorar el rendimiento de los
estudiantes.
- 8. Es importante que el practicante
establezca un vínculo de comunicación
efectiva con el tutor y planificar las
actividades que desarrollarán
- 7. Un practicante podrá solicitar a su tutor
permiso cuando este no pueda acompañar en la
actividad sincrónica.
- 6. Los contenidos asignados se deberán desarrollar en pares y en común
acuerdo con el docente tutor. Es importante considerar que la docencia
Superior requiere un alto compromiso con las fuentes bibliográficas a
consultar.
- 2. Las materias donde se podrá ubicar a los
practicantes deberán ser de los ciclos I y III en
cualquier sección.
- La Práctica docente I se realizará de manera interna
en los grupos de materia de especialidad asignados
por el coordinador de carrera, realizando las horas
requeridas según el programa de la práctica.
- Desarrollar habilidades, destrezas y actitudes
afines al ejercicio docente a partir de la
identificación y el análisis de los procesos de
enseñanza-aprendizaje en la escuela, con el
propósito de preparar al futuro docente para
insertarse en la realidad institucional y proponer
alternativas para la mejora de la práctica
educativa, según su especialidad.
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