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Parámetros curriculares
para la educación
indígena MAPA MENTAL.
- La lengua indígena, como asignatura,
consiste en incorporar un espacio
donde los alumnos estudien y
reflexionen sobre su lengua nativa.
- Propósito.
- 1. Promover el cumplimiento del mandato constitucional en relación con los derechos de los
indígenas. 2. Generar acciones que permitan ampliar la participación social de los pueblos
indígenas en la construcción de una propuesta educativa y en la difusión del valor positivo de la
diversidad lingüística y cultural 3. Legitimar las lenguas indígenas en las instituciones educativas de
cualquier nivel. 4. Sentar las bases de una política lingüística escolar mediante programas de
educación bilingüe de enriquecimiento. 5. Poner en práctica una propuesta didáctica concreta
capaz de generar experiencias, testimonios y resultados que muestren el valor de la diversidad
como un beneficio para el logro de los aprendizajes esperados.
- 1. Promover el cumplimiento del mandato constitucional en relación con los derechos de los
indígenas. 2. Generar acciones que permitan ampliar la participación social de los pueblos
indígenas en la construcción de una propuesta educativa y en la difusión del valor positivo de la
diversidad lingüística y cultural 3. Legitimar las lenguas indígenas en las instituciones educativas de
cualquier nivel. 4. Sentar las bases de una política lingüística escolar mediante programas de
educación bilingüe de enriquecimiento. 5. Poner en práctica una propuesta didáctica concreta
capaz de generar experiencias, testimonios y resultados que muestren el valor de la diversidad
como un beneficio para el logro de los aprendizajes esperados.
- Enfoque.
- La asignatura la lengua indígena
adoptó el enfoque de enseñanza
centrado en las prácticas sociales
del lenguaje
- Las prácticas
sociales del
lenguaje se
organizan en
cuatro ambitos.
- 1. La familia y la comunidad. 2. La
tradición oral, los testimonios
históricos y la literatura. 3. la vida
intercomunitaria y la relación con
otros pueblos. 4. El estudio y la
discuion de conocimientos
- 1. La familia y la comunidad. 2. La
tradición oral, los testimonios
históricos y la literatura. 3. la vida
intercomunitaria y la relación con
otros pueblos. 4. El estudio y la
discuion de conocimientos
- Las prácticas
sociales del
lenguaje se
organizan en
cuatro ambitos.
- La asignatura la lengua indígena
adoptó el enfoque de enseñanza
centrado en las prácticas sociales
del lenguaje
- Contenidos
generales.
- Convertir al lenguaje en un contenido curricular
exige que los estudiantes reflexionen sobre su lengua
y las regulaciones socioculturales en los usos del
lenguaje en contextos de interacción significativos
para su aprendizaje.
- Convertir al lenguaje en un contenido curricular
exige que los estudiantes reflexionen sobre su lengua
y las regulaciones socioculturales en los usos del
lenguaje en contextos de interacción significativos
para su aprendizaje.
- Recomendaciones
didácticas y
lingüísticas.
- Para el primer ciclo de educación primaria indígena se
proponen 7.5 horas a la semana para la asignatura de Lengua
Indígena y 4 horas semanales para Español como segunda
lengua o lengua adicional. Para el segundo y tercer ciclos se
establecen 4.5 horas semanales para la asignatura de Lengua
Indígena, y 4 horas semanales para Español como lengua
adicional.
- Para el primer ciclo de educación primaria indígena se
proponen 7.5 horas a la semana para la asignatura de Lengua
Indígena y 4 horas semanales para Español como segunda
lengua o lengua adicional. Para el segundo y tercer ciclos se
establecen 4.5 horas semanales para la asignatura de Lengua
Indígena, y 4 horas semanales para Español como lengua
adicional.
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