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Descripción
Mapa Mental por christian cabascango, actualizado hace más de 1 año
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Creado por christian cabascango
hace más de 3 años
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ESCUELA 21
Lo que quiero
ser
- actúa, cambia, crece
- se desarrolla atenta
- al presente
- a la investigación
- a la realidad global
- Para que cada uno de sus alumnos
- aprenda a vivir
- narre su identidad
- descubra el mundo
- transforme su mundo
- aprenda a vivir
- al presente
- se desarrolla atenta
- Se manifiesta en 4
pilares fundamentales
- Diseño, metodología y
evaluación del currículo
- El aprendizaje se impulsa con
el diseño de experiencias
- participación activa
de los alumnos
- entendiendo el aula
como un escenario
- de experiencias
de aprendizaje
- de experiencias
de aprendizaje
- entendiendo el aula
como un escenario
- Buscan la autonomía
del alumno
- teniendo presentes las
competencias necesarias
para el siglo XII
- teniendo presentes las
competencias necesarias
para el siglo XII
- relaciona el
contenido
con la vida
cotidiana
- de modo
práctico y real
- buscando las conexiones
tanto globales como locales
- buscando las conexiones
tanto globales como locales
- de modo
práctico y real
- Los dispositivos tecnológicos
en manos de los alumnos
- son invisibles, y
facilitan el aprendizaje
- impulsando su autonomía
y la evaluación continua.
- impulsando su autonomía
y la evaluación continua.
- son invisibles, y
facilitan el aprendizaje
- La evaluación
es auténtica
- relacionado
con la vida real
- gracias a presentaciones, exposiciones,
productos, porfolios, prototipos, obras de
arte, pruebas, paginas web
- gracias a presentaciones, exposiciones,
productos, porfolios, prototipos, obras de
arte, pruebas, paginas web
- relacionado
con la vida real
- El aprendizaje se impulsa con
el diseño de experiencias
- Rol de alumnos
y profesores
- Los profesores son
diseñadores de
experiencias de
aprendizaje
- Ellos mismos
disfrutan, participan
y aprenden.
- Ellos mismos
disfrutan, participan
y aprenden.
- Los profesores
crecen como
profesionales
- En la evaluación
compartida
- en sus dinámicas
de reflexión para
la acción.
- En la evaluación
compartida
- Los estudiantes son
los principales
protagonistas
- en el desarrollo de
las experiencias
- en el desarrollo de
las experiencias
- Los alumnos
aprenden más
- mejor gracias a los roles
en grupos cooperativos
- a las actividades
de tutorización
- mejor gracias a los roles
en grupos cooperativos
- Profesores, alumnos
y familias
- juegan un rol
democrático e igualitario
- en decisiones escolares
y organizativas
- en decisiones escolares
y organizativas
- juegan un rol
democrático e igualitario
- Los profesores son
diseñadores de
experiencias de
aprendizaje
- Planificación
- Organizan el calendario y
los horarios escolares
- de acuerdo al diseño
de las experiencias
de aprendizaje
- de acuerdo al diseño
de las experiencias
de aprendizaje
- módulos sin
carga lectiva
- para que los alumnos
decidan y se responsabilicen
- acerca de cómo invertir el tiempo
en su propio aprendizaje
- acerca de cómo invertir el tiempo
en su propio aprendizaje
- para que los alumnos
decidan y se responsabilicen
- Participación, comunicación
y gestión de la escuela
- mejorado gracias a
la integración de la
tecnología
- mejorado gracias a
la integración de la
tecnología
- Facilita la
participación
- de familias y expertos
cercanos a la escuela
- en el desarrollo
de los proyecto
- en el desarrollo
de los proyecto
- de familias y expertos
cercanos a la escuela
- Organizan el calendario y
los horarios escolares
- Uso de los espacios
- Mapa "Aportesde
la escuela 21"
- Mapa "Aportesde
la escuela 21"
- Diseño, metodología y
evaluación del currículo
Recursos multimedia adjuntos
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