Psicopatología de la Niñez y la Adolescencia

hechos históricos de la Psicopatología de la Niñez y la Adolescencia
1. Siglo XX:Se dispone de sistemas clasificados, ordenados y sistematizados de las enfermedades mentales.
  1. Hipócrates Clasifica los distintos tipos de personalidad y problemas mentales, se dispone de sistemas de clasificación ordenados y sistematizados sobre las enfermedades mentales. (González, R., Calvo, A., Sifre, S. 2005).
    1. Bronson Croters (1932 )Director de la sección "Psicología y Psiquiatría" de la revista Pediatría, examinaba el conflicto que oponía a los partidarios de mantener a los niños en su familia y de darles una guía especializada, con los defensores de la educación a cargo de personal profesional, tal como se hacía en las guarderías rusas y los kibutz israelitas.(González, R., Calvo, A., Sifre, S. 2005).
      1. John Bowbly (1907-1990)Crea la teoría del apego que ha resistido el paso del tiempo, hoy continúa vigente
    2. Engel (1977)Propuso el modelo médico Holístico Biopsicosocial (En el estado de salud o enfermedad. Intervienen factores Biológicos, Psicológicos y Sociales).
  2. Freud (1905)El concepto de tareas del desarrollo enfatiza la naturaleza evolutiva de los estándares desde los cuales se evalúa el éxito y la adaptación. La idea de tareas del desarrollo fue tomada en cuenta de alguna manera por la teoría del desarrollo psicosexual. (González, R., Calvo, A., Sifre, S. 2005).
    1. Havinghurst (1970)Articuló el papel delas tareas del desarrollo en la relación a las expectativas, la educación y lasociedad. Consideraba que vivir en sociedad impone a los individuosuna serie de tareas por aprender y lograr para obtener aprobación. (González, R., Calvo, A., Sifre, S. 2005).
2. Ana Freud (1965)Consideraba al estrés como un punto importante en la producción de alteraciones en la infancia,suponía que el estrés contribuía a las alteraciones del sueño y problemas de la alimentación, entre otros. (González, R., Calvo, A., Sifre, S. 2005).
  1. Patterson (1983) Cuando los padres responden a los niños con enojo, de tal forma que la disciplina resulta coercitiva y basada en el poder, los niños aumentan su conducta aversiva y tratan de controlar a los padres. (González, R., Calvo, A., Sifre, S. 2005).
  2. Archer (1997) Gonzalez (1998)Para la evaluación en la infancia, es fundamental: Estudiar las conductas, afectos y cogniciones y estado físico del niño, así como el entorno familiar, escolar y social, y que esta información no debe provenir de una persona sino de diferentes fuentes. (González, R., Calvo, A., Sifre, S. 2005).
  3. Trianes (1999)Define el Estrés como las frustrantes demandas y contrariedades que acarrea la interacción cotidiana con el medio ambiente. (González, R., Calvo, A., Sifre, S. 2005).
Aspectos Biológicos en la Niñez
1. Una personalidad sana se desarrolla cuando los padres ejercen límites claros y cuando respetan las desiciones de sus hijos, a través de una actitud equilibrada.
  1. Dentro de la primera podríamos diferenciar dos fases: segunda infancia (6-7 años) yculminación de la segunda infancia (8-10 años).
2. A nivel biológico el período de los 6 a los 12 afios presenta dos etapas claramentediferenciadas, la que va de los 6 a los 10 años y la que abarca los 11 y 12 afios (prepuberal opuberal para las chicas) (FALKNER y TANNER, 1978).
  1. na frecuencia cardíaca superior, que se manifiesta tanto en reposo como durante elejercicio submáximo y máximo (en este ŭltimo los valores oscilan entre 200-215 pul/min).En las chicas tienden a ser superiores para una misma intensidad de ejercicio
    1. La infancia y pre-pubertad, que se caracterizan por ser períodos de cambio, requierende un tratamiento responsable por parte del docente, que se traduzca en programacionesrespetuosas de las características biológicas en edades de crecimiento
    2. El organismo infantilpresenta una serie de peculiaridades que le capacitan, pero en algunos casos le limitan en lapráctica de ciertas actividades.
  2. Sistema anaeróbico láctico: las reservas de glucógeno muscular son notablementeinferiores a las del adulto y su grado de utilización también, ya que presentan una menoractividad de los enzimas glucolíticos (ERIKSON, GOLLNICK y SALTIN, 1974)
Aspectos Biológicos en la Adolescencia
1. La adolescencia es una etapa marcada por numerosos cambios físicos, biológicos y psicológicos, que van a influenciar enormemente la manera de pensar, crecer y relacionarse del adolescente. (Suarez, M. 2017).
2. En esta etapa se produce una importante secreción de hormonas sexuales. Estas hormonas promueven el crecimiento y el desarrollo del adolescente, ya que influyen en la secreción de la hormona del crecimiento. (Suarez, M. 2017).
  1. Los cambios biológicos en la adolescencia, como vemos, se focalizan en el área sexual (que a su vez, repercuten en muchas otras). De esta manera, la madurez sexual del adolescente también se va consolidando y asentando. (Suarez, M. 2017).
  2. En la etapa I, llamada prepuberal, los chicos aún no tienen caracteres sexuales secundarios. En la etapa II, aparece el vello público, que es largo y fino. La textura del escroto empieza a cambiar, y aumenta el tamaño del pene y los testículos. (Suarez, M. 2017).
    1. Los cambios biológicos en la adolescencia son muy importantes, porque influyen en la personalidad del adolescente, así como en su manera de pensar, crecer, relacionarse, verse a sí mismo… (Suarez, M. 2017).
Aspectos Psicológicos en la Niñez
1. Durante la infancia el ser humano adquiere los logros más importantes de toda su vida:
  1. El reconocimiento de las personas: hacia los 3 o 4 meses de vida el niño se comienza a comportar de forma distinta según la persona con la que interactúan. Será hacia el octavo mes cuando el bebé incluso sienta miedo frente a los desconocidos. (Suarez, M. 2017).
    1. Adquisición de la identidad sexual: hacia los dos años de vida, el niño muestra preferencias hacia ciertos tipos de vestidos, juguetes
      1. En la etapa de la niñez, los agentes socializadores más importantes son los siguientes: -Familia: los niños y niñas de estas edades tienen una fe ciega en los adultos de su entorno (padres, profesores, monitores,) (Suarez, M. 2017).
  2. Reconocimiento de sí: Entre los 9 y 12 meses el niño comienza a reconocerse frente a un espejo, pero hasta los 18 y 24 meses no reconoce su imagen y no usa los pronombres personales
    1. Según estén clasificados como “de niño” y “de niña”. A los 3 años ya se distinguen claramente como niño o niña, siempre partiendo de características externas.  Lateralización: entre los 3 y 6 años debe haberse producido la lateralización, aunque en algunos casos se produce incluso antes de los 2 años. (Suarez, M. 2017).
Aspectos Psicológicos en la Adolescencia
1. La adolescencia es un periodo de la vida con intensos cambios físicos, psíquicos y sociales, que convierten al niño en adulto. Se inicia con la pubertad y termina cuando cesa el desarrollo bio-psicosocial.
  1. Los cambios fisiológicos más relevantes son: el desarrollo de caracteres sexuales secundarios, la maduración completa de las gónadas y glándulas suprarrenales. ICBF. (2018).
  2. la adquisición del pico de masa ósea, grasa y muscular. Igualmente, se logran los objetivos psicosociales necesarios para incorporarse a la vida adulta. La mayoría de los adolescentes superan esta fase sin problemas. ICBF. (2018).
    1. La pubertad comienza con una disminución de la sensibilidad de las neuronas hipotalámicas productoras de hormona liberadoras de gonadotropinas (GnRH) a la inhibición ejercida por los esteroides gonadales
      1. se van incrementando la secreción y los pulsos de GnRH. La GnRH actúa sobre la hipófisis estimulando la secreción de gonadotropinas (FSH y LH), las cuales a su vez estimulan la gónada, con el consiguiente incremento en la producción de andrógenos y estrógenos
Aspectos Predisponentes en la Niñez
1. Prematuridad, bajo peso de nacimiento, malnutrición, padres adolescentes o añosos, madre soltera
  1. ausencia del padre, depresión materna
  2. bajo nivel educacional y/o problemas psiquiátricos de los padres
Aspectos Sociales en la Niñez
1. El desarrollo social es el proceso por el que el niño aprende a interactuar con los que están a su alrededor, desde las personas de referencia, con los que establecen el apego cuando son bebés, a los iguales, pasando por el complejo entramado que compone la sociedad en la que viven.
  1. Tenemos que partir de la base de que en lo que a desarrollo de los niños se refiere, siempre hablamos de arcos temporales, de franjas en las que suele aparecer una conducta, o un progreso en ese desarrollo, abanicos de tiempo, no edades fijas. ICBF. (2018).
    1. hay niños que empiezan a andar con 12 meses y otros con 15, y en ambos casos es absolutamente normal, porque ambas edades están dentro de esa franja que marca la estadística. ICBF. (2018).
      1. En esta etapa pasan de ese juego en paralelo con otros niños a interaccionar y jugar verdaderamente juntos, lo que se denomina “juego cooperativo”.
        Atrás se queda el competir con los otros (por la posesión de un juguete, por realizar ellos una acción), y empieza el colaborar.ICBF. (2018).
        El desarrollo de la empatía es una herramienta tanto social como emocional de gran importancia.
        En esta etapa aún se está desarrollando su concepto del bien y del mal, de manera que entienden que existen normas sociales y que han de acatarlas. ICBF. (2018).
Aspectos Sociales en la Adolescencia
1. La necesidad de independencia y libertad de la familia por parte del adolescente, genera en los padres mucha ansiedad, comportándose éstos de manera controladora
  1. Los padres y los adolescentes se distancian física y psicológicamente.
  2. El adolescente es considerado como objeto peligroso y en peligro: ante eso se protege y se prohíben cosas "por su propio bien".
    1. El adolescente es considerado como un objeto sexual: el comienzo de la madurez sexual sorprende a la familia y la respuesta ante esto está en el grado de aceptación de la sexualidad de la misma. ICBF. (2018).
      1. El adolescente es considerado como un individuo inadaptado: el adulto se ha acostumbrado a esperar de su hijo la turbulencia y la tensión. Así la sociedad tiene un tipo de adolescente que espera y merece.
        El adolescente es considerado como objeto perdido: los padres consideran perdido al hijo cuando éste comienza a cambiar sus afectos hacia otros objetos. ICBF. (2018).
Aspectos Predisponentes en la Adolescencia
1. Alcohol y drogas. En esta etapa se producen los primeros contactos con el cigarro, el alcohol y otras drogas
2. Desórdenes alimenticios. Comúnmente se presentan en las jóvenes, pero no se descartan problemas de anorexia nerviosa o bulimia en el sexo masculino. ICBF. (2018).
3. Depresión y suicidio.

Siguiente

Psicopatología de la Niñez y la Adolescencia

Descripción

Resumen del Recurso

Recursos multimedia adjuntos

Similar

	Creado por UNAD UNAD hace más de 3 años