Psicopatología de la Niñez y la Adolescencia

Psicopatología de la Niñez y la Adolescencia

1. hechos históricos de la Psicopatología de la Niñez y la Adolescencia

   • Siglo XX:Se dispone de sistemas clasificados, ordenados y sistematizados de las enfermedades mentales.
     • Hipócrates Clasifica los distintos tipos de personalidad y problemas mentales, se dispone de sistemas de clasificación ordenados y sistematizados sobre las enfermedades mentales. (González, R., Calvo, A., Sifre, S. 2005).
       • Bronson Croters (1932 )Director de la sección "Psicología y Psiquiatría" de la revista Pediatría, examinaba el conflicto que oponía a los partidarios de mantener a los niños en su familia y de darles una guía especializada, con los defensores de la educación a cargo de personal profesional, tal como se hacía en las guarderías rusas y los kibutz israelitas.(González, R., Calvo, A., Sifre, S. 2005).
         • John Bowbly (1907-1990)Crea la teoría del apego que ha resistido el paso del tiempo, hoy continúa vigente
       • Engel (1977)Propuso el modelo médico Holístico Biopsicosocial (En el estado de salud o enfermedad. Intervienen factores Biológicos, Psicológicos y Sociales).
     • Freud (1905)El concepto de tareas del desarrollo enfatiza la naturaleza evolutiva de los estándares desde los cuales se evalúa el éxito y la adaptación. La idea de tareas del desarrollo fue tomada en cuenta de alguna manera por la teoría del desarrollo psicosexual. (González, R., Calvo, A., Sifre, S. 2005).
       • Havinghurst (1970)Articuló el papel delas tareas del desarrollo en la relación a las expectativas, la educación y lasociedad. Consideraba que vivir en sociedad impone a los individuosuna serie de tareas por aprender y lograr para obtener aprobación. (González, R., Calvo, A., Sifre, S. 2005).
   • Ana Freud (1965)Consideraba al estrés como un punto importante en la producción de alteraciones en la infancia,suponía que el estrés contribuía a las alteraciones del sueño y problemas de la alimentación, entre otros. (González, R., Calvo, A., Sifre, S. 2005).
     • Patterson (1983) Cuando los padres responden a los niños con enojo, de tal forma que la disciplina resulta coercitiva y basada en el poder, los niños aumentan su conducta aversiva y tratan de controlar a los padres. (González, R., Calvo, A., Sifre, S. 2005).
     • Archer (1997) Gonzalez (1998)Para la evaluación en la infancia, es fundamental: Estudiar las conductas, afectos y cogniciones y estado físico del niño, así como el entorno familiar, escolar y social, y que esta información no debe provenir de una persona sino de diferentes fuentes. (González, R., Calvo, A., Sifre, S. 2005).
     • Trianes (1999)Define el Estrés como las frustrantes demandas y contrariedades que acarrea la interacción cotidiana con el medio ambiente. (González, R., Calvo, A., Sifre, S. 2005).

2. Aspectos Biológicos en la Niñez

   • Una personalidad sana se desarrolla cuando los padres ejercen límites claros y cuando respetan las desiciones de sus hijos, a través de una actitud equilibrada.
     • Dentro de la primera podríamos diferenciar dos fases: segunda infancia (6-7 años) yculminación de la segunda infancia (8-10 años).
   • A nivel biológico el período de los 6 a los 12 afios presenta dos etapas claramentediferenciadas, la que va de los 6 a los 10 años y la que abarca los 11 y 12 afios (prepuberal opuberal para las chicas) (FALKNER y TANNER, 1978).
     • na frecuencia cardíaca superior, que se manifiesta tanto en reposo como durante elejercicio submáximo y máximo (en este ŭltimo los valores oscilan entre 200-215 pul/min).En las chicas tienden a ser superiores para una misma intensidad de ejercicio
       • La infancia y pre-pubertad, que se caracterizan por ser períodos de cambio, requierende un tratamiento responsable por parte del docente, que se traduzca en programacionesrespetuosas de las características biológicas en edades de crecimiento
       • El organismo infantilpresenta una serie de peculiaridades que le capacitan, pero en algunos casos le limitan en lapráctica de ciertas actividades.
     • Sistema anaeróbico láctico: las reservas de glucógeno muscular son notablementeinferiores a las del adulto y su grado de utilización también, ya que presentan una menoractividad de los enzimas glucolíticos (ERIKSON, GOLLNICK y SALTIN, 1974)

3. Aspectos Biológicos en la Adolescencia

   • La adolescencia es una etapa marcada por numerosos cambios físicos, biológicos y psicológicos, que van a influenciar enormemente la manera de pensar, crecer y relacionarse del adolescente. (Suarez, M. 2017).
   • En esta etapa se produce una importante secreción de hormonas sexuales. Estas hormonas promueven el crecimiento y el desarrollo del adolescente, ya que influyen en la secreción de la hormona del crecimiento. (Suarez, M. 2017).
     • Los cambios biológicos en la adolescencia, como vemos, se focalizan en el área sexual (que a su vez, repercuten en muchas otras). De esta manera, la madurez sexual del adolescente también se va consolidando y asentando. (Suarez, M. 2017).
     • En la etapa I, llamada prepuberal, los chicos aún no tienen caracteres sexuales secundarios. En la etapa II, aparece el vello público, que es largo y fino. La textura del escroto empieza a cambiar, y aumenta el tamaño del pene y los testículos. (Suarez, M. 2017).
       • Los cambios biológicos en la adolescencia son muy importantes, porque influyen en la personalidad del adolescente, así como en su manera de pensar, crecer, relacionarse, verse a sí mismo… (Suarez, M. 2017).

4. Aspectos Psicológicos en la Niñez

   • Durante la infancia el ser humano adquiere los logros más importantes de toda su vida:
     • El reconocimiento de las personas: hacia los 3 o 4 meses de vida el niño se comienza a comportar de forma distinta según la persona con la que interactúan. Será hacia el octavo mes cuando el bebé incluso sienta miedo frente a los desconocidos. (Suarez, M. 2017).
       • Adquisición de la identidad sexual: hacia los dos años de vida, el niño muestra preferencias hacia ciertos tipos de vestidos, juguetes
         • En la etapa de la niñez, los agentes socializadores más importantes son los siguientes: -Familia: los niños y niñas de estas edades tienen una fe ciega en los adultos de su entorno (padres, profesores, monitores,) (Suarez, M. 2017).
     • Reconocimiento de sí: Entre los 9 y 12 meses el niño comienza a reconocerse frente a un espejo, pero hasta los 18 y 24 meses no reconoce su imagen y no usa los pronombres personales
       • Según estén clasificados como “de niño” y “de niña”. A los 3 años ya se distinguen claramente como niño o niña, siempre partiendo de características externas.  Lateralización: entre los 3 y 6 años debe haberse producido la lateralización, aunque en algunos casos se produce incluso antes de los 2 años. (Suarez, M. 2017).

5. Aspectos Psicológicos en la Adolescencia

   • La adolescencia es un periodo de la vida con intensos cambios físicos, psíquicos y sociales, que convierten al niño en adulto. Se inicia con la pubertad y termina cuando cesa el desarrollo bio-psicosocial.
     • Los cambios fisiológicos más relevantes son: el desarrollo de caracteres sexuales secundarios, la maduración completa de las gónadas y glándulas suprarrenales. ICBF. (2018).
     • la adquisición del pico de masa ósea, grasa y muscular. Igualmente, se logran los objetivos psicosociales necesarios para incorporarse a la vida adulta. La mayoría de los adolescentes superan esta fase sin problemas. ICBF. (2018).
       • La pubertad comienza con una disminución de la sensibilidad de las neuronas hipotalámicas productoras de hormona liberadoras de gonadotropinas (GnRH) a la inhibición ejercida por los esteroides gonadales
         • se van incrementando la secreción y los pulsos de GnRH. La GnRH actúa sobre la hipófisis estimulando la secreción de gonadotropinas (FSH y LH), las cuales a su vez estimulan la gónada, con el consiguiente incremento en la producción de andrógenos y estrógenos

6. Aspectos Predisponentes en la Niñez

   • Prematuridad, bajo peso de nacimiento, malnutrición, padres adolescentes o añosos, madre soltera
     • ausencia del padre, depresión materna
     • bajo nivel educacional y/o problemas psiquiátricos de los padres

7. Aspectos Sociales en la Niñez

   • El desarrollo social es el proceso por el que el niño aprende a interactuar con los que están a su alrededor, desde las personas de referencia, con los que establecen el apego cuando son bebés, a los iguales, pasando por el complejo entramado que compone la sociedad en la que viven.
     • Tenemos que partir de la base de que en lo que a desarrollo de los niños se refiere, siempre hablamos de arcos temporales, de franjas en las que suele aparecer una conducta, o un progreso en ese desarrollo, abanicos de tiempo, no edades fijas. ICBF. (2018).
       • hay niños que empiezan a andar con 12 meses y otros con 15, y en ambos casos es absolutamente normal, porque ambas edades están dentro de esa franja que marca la estadística. ICBF. (2018).
         • En esta etapa pasan de ese juego en paralelo con otros niños a interaccionar y jugar verdaderamente juntos, lo que se denomina “juego cooperativo”.
           • Atrás se queda el competir con los otros (por la posesión de un juguete, por realizar ellos una acción), y empieza el colaborar.ICBF. (2018).
             • El desarrollo de la empatía es una herramienta tanto social como emocional de gran importancia.
               • En esta etapa aún se está desarrollando su concepto del bien y del mal, de manera que entienden que existen normas sociales y que han de acatarlas. ICBF. (2018).

8. Aspectos Sociales en la Adolescencia

   • La necesidad de independencia y libertad de la familia por parte del adolescente, genera en los padres mucha ansiedad, comportándose éstos de manera controladora
     • Los padres y los adolescentes se distancian física y psicológicamente.
     • El adolescente es considerado como objeto peligroso y en peligro: ante eso se protege y se prohíben cosas "por su propio bien".
       • El adolescente es considerado como un objeto sexual: el comienzo de la madurez sexual sorprende a la familia y la respuesta ante esto está en el grado de aceptación de la sexualidad de la misma. ICBF. (2018).
         • El adolescente es considerado como un individuo inadaptado: el adulto se ha acostumbrado a esperar de su hijo la turbulencia y la tensión. Así la sociedad tiene un tipo de adolescente que espera y merece.
           • El adolescente es considerado como objeto perdido: los padres consideran perdido al hijo cuando éste comienza a cambiar sus afectos hacia otros objetos. ICBF. (2018).

9. Aspectos Predisponentes en la Adolescencia

   • Alcohol y drogas. En esta etapa se producen los primeros contactos con el cigarro, el alcohol y otras drogas
   • Desórdenes alimenticios. Comúnmente se presentan en las jóvenes, pero no se descartan problemas de anorexia nerviosa o bulimia en el sexo masculino. ICBF. (2018).
   • Depresión y suicidio.

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