Teoría del Aprendizaje

Nota:

• Su objeto de estudio se centra en la adquisición de destrezas y habilidades en el razonamiento y en la adquisición de conceptos.

1. Comportamiento esperado en el alumno como consecuencia de determinadas actividades didácticas y docentes. Comportamiento susceptible de observación y evaluación
2. Las metas de la educación son cambios en la manera como se relacionan los individuos con el medio y en la forma en como se perciben a así mismos y a los demás
3. Los objetivos señalan cambios a promover:
   1. Adquisición y desarrollo de habilidades y aptitudes
   2. Adquisición de información, desarrollo de nuevas relaciones conceptuales
   3. Cambios de puntos de vista, hábitos, actitudes relacionadas con los valores

1. Falta de una cultura de la evalaución entre actores del proceso educativo -alumnos-profesores y directivos

   Nota:

   • Que conducen  a prácticas  evaluativas que no son congruentes con los contenidos, enfoques y propósitos del modelo educativo

Nota:

• Bandura, refuerza su interés por el aprendizaje observacional, los seres humanos adquieren conductas nuevas sin un reforzado obvio

1. Como requisito para el aprendizaje es que la persona observe a otro individiuo o modelo que lo lleva a otra conducta
2. También se puede aprender de algo de manera indirecta mediante la observación y la representación simbólica de otras personas
3. 4 procesos de aprendizaje
   1. Atención

      Nota:

      • Se acentúan características sobresalientes de la tarea, subdividiendo las actividades complejas
   2. Retención

      Nota:

      • Aumenta al repasar la información, condificándola en forma visual o simbólica
   3. Producción

      Nota:

      • Las conductas se comparan con la representación conceptual (mental) personal
   4. Motivación

      Nota:

      • Consecuencias de la conducta modelada informa a los observadores de su valor funcional y su conveniencia
4. Factores que influyen en el aprendizaje
   1. Por observación
      1. Estado de Desarrollo

         Nota:

         • Capacidad de los aprendices de aprender de modelos depende de su desarrollo
      2. Prestigio y competencia

         Nota:

         • Los observadores prestan más atención a modelos competentes de posición elevada
      3. Consecuancias vicarias

         Nota:

         • Transmiten información acerca de la conveniencia de la conducta y las probabilidades de los resultados
      4. Expectativas

         Nota:

         • Los observadores son propensos a realizar las acciones modeladas que creen que son apropiadas y que tendrán resultados reforzadas
      5. Establecimiento de metas

         Nota:

         • Los observadores suelen atender a los modelos que exhiben las conductas que los ayudarán a alcanzar sus metas
      6. Autoeficacia

         Nota:

         • Los observadores prestan atención a los modelos que creen ser capaces de aprender de la conducta observada en ellos

1. El aprendizaje no se da sino que el alumno lo descubre

1. El aprendizaje no se recibe de manera pasiva, sino que el sujeto lo descubre por sí mismo los conceptos y sus relaciones
2. Desarrolo
3. Investigación
4. Problemas