Teoría del desarrollo humano

Nota:

• explicacion de las fuerzas inconscientes que motivan el comportamiento humano.

1. Sigmund Freud.

   Nota:

   • piensa que el origen de las emociones, pensamientos, motivaciones y conductas provienen de la sexualidad de cada uno. Descubridor del inconsciente y fundador del yo, ello y el superyo.
   1. Teoría psicosexual.

      Nota:

      • esta teoria plantea que el libido o energia psicosexual es un impulso principal de la conducta humana. 
   2. Teoría psicoanalítica

      Nota:

      • su principal función es modificar el comportamiento. Esta teoría deriva de 3 fuentes de información:  la observación  directa, los recuerdos infantiles y las interpretaciones. 

Nota:

• estudio sobre como el individuo recibe la informacion que provocan diversos estimulos del exterior.

1. Pavlov, Piaget, Ausubel y Bandura.

   Nota:

   • estos 4 personajes son de los principales mas influyentes de esta rama.
   1. teoría.
      1. condicionamiento clásico, condicionamiento respondiente y estimulo-respuesta.

         Nota:

         • son teorías planteadas por Pavlov el cual se centraba en el estudio de conductas observables para controlarlas y predecirlas.
      2. aprendizaje significativo.

         Nota:

         • Ausubel: planteo que el aprendizaje significativo se da cuando un estudiante relaciona informacion nueva con la que ya posee, es decir, con la estructura cognitiva ya existente.  (es uno de los conceptos pilares del contructivismo).
      3. TAS.

         Nota:

         • Bandura: propone que el aprendizaje es un proceso cognitivo que tiene lugar en un contexto social (teoria aprendizaje social).
      4. asimilación y acomodación.

         Nota:

         • Piaget : aprendemos para adaptarnos 
         1. la noción de objeto.

            Nota:

            • el individuo se adapta  a todas las respuestas que pueden producir diversos objetos. 
         2. reflejos y esquemas.

            Nota:

            • (Piaget) en un comienzo los esquemas son comportamientos y reflejos que posteriormente incluyen movimientos voluntarios. Con el tiempo se convierten principalmente en operaciones voluntarias.
         3. adaptación y aprendizaje.

            Nota:

            • esta teoría se centra en la recepción, manipulación  y adaptación del entorno que rodea al individuo. Es un proceso activo.
         4. psicogenética

            Nota:

            • Piaget: explicacion de las relaciones existentes entre la mente (la psique humana) y su origen (la genesis) de los procesos evolutivos que se desarrollan en el individuo.

Nota:

• investiga principalmente la interacción entre el individuo y el entorno social.

1. Urie Bronfenbenner.

   Nota:

   • plantea que las diferencias de ambientes influyen en el desarrollo individuo.
   1. teoría ecológica.

      Nota:

      • esta teoría trata de como influyen los diferentes ambientes en el individuo durante su desarrollo moral, cognitivo y relacional.
      1. microsistema.

         Nota:

         • constituye el ambiente mas cercano en donde se desarrolla el individuo.
      2. mesosistema.

         Nota:

         • constituye en dos o mas ambientes en el que el individuo se relaciona activamente.
      3. exosistema.

         Nota:

         • se refiere a las fuerzas que influyen a lo que sucede en los microsistemas.
      4. macrosistema.

         Nota:

         • referido a las condiciones sociales, culturales que determinan en cada cultura los rasgos generales de las instituciones.
      5. cronosistema

         Nota:

         • o Globo sistema: Este engloba desde las relaciones mas cercanas a las mas lejanas que el individuo pueda tener a su alrededor. 
2. Lev Vygotsky.

   Nota:

   • el lenguaje internalizado es lo que constituye el pensamiento.
   1. teoría sociocultural.

      Nota:

      • la interacción social influye constantemente en el individuo.

Nota:

• en el ciclo vital es donde el ser vivo esta mas influenciado para su desarrollo cognitivo.

1. Jean Piaget.

   Nota:

   • el conocimiento es un proceso de interaccion entre el sujeto y el medio entendido fisico unicamente.
   • El cerebro es una actividad mental simbolica que puede operar con palabras y tambien con imagenes.
   1. etapa sensomotora.

      Nota:

      • (0 a 2 años) esta etapa se define por la interaccion fisica con el entorno
   2. etapa de operaciones concretas.

      Nota:

      • (7 a 12 años) los niños obtienen una lógica a través de soluciones concretas y no abstractas. se pierde un poco mas el egocentrismo.
   3. etapa preoperacional.

      Nota:

      • (2 a 7 años) en esta etapa surge la capacidad de poder ponerse en lugar de los demás, el egocentrismo sigue presente y aun no se pueden realizar operaciones mentales complejas.
   4. etapa de operaciones formales.

      Nota:

      • (12 a vida adulta) en esta etapa se obtiene una lógica para llegar a respuestas abstractas (ejemplo: pensar sobre pensar).
2. Lev Vygotsky.

   Nota:

   • el conocimiento es un proceso de interaccion entre el sujeto y el medio entendido social y culturamente.
   1. teoria sociocultural.

      Nota:

      • el aprendizaje y  la adquisición del conocimiento  resulta de la  interacción social  

Nota:

• esta teoría se centra en investigar las bases biologicas para explicar el comportamiento humao dentro de la conducta social.

1. John Bowlby.

   Nota:

   • dio a conocer la importancia de la vinculacion afectiva con nuestras figuras parentales.
   1. teoria del apego.

      Nota:

      • establece la necesidad de forjar un vinculo de apego seguro.  Se ven aspectos importantes que crean una caracteristica muy influyente en el desarrollo del individuo como lo son los efectos del abandono, la ambivalencia y la necesidad innata de cuidados maternos que genera el sentimiento de apego.
      1. búsqueda, mantenimiento de proximidad y contacto.

         Nota:

         • estas son las cualidades principales del apego.
      2. estilo de apego inseguro.

         Nota:

         • Estilos de apego según Mary Ainsworth(1978) Main y Solomon(1986).
         1. evitativo.

            Nota:

            • los niños con este tipo de apegos se muestran imperturbables 
         2. ambivalente.

            Nota:

            • este estilo de apego se caracteriza por mostrar ansiedad y reclamos  cuando la figura de apego no esta, incluyendo aun así cuando la figura de apego se encuentra presente.
         3. desorganizado.

            Nota:

            • los niños con este estilo de apego muestran diversas actitudes de inquietud.  Se muestran confundidos, apaticos, buscan y rechazan al cuidador. No saben manejar la angustia cuando la figura de apego no esta fisicamente presente. 
      3. estilo de apego seguro.

         Nota:

         • los niños con este estilo de apego se muestran mas independientes  formando la figura de apego cuando este no esta presente .