Las TIC en el ámbito profesional docente

Las TIC en el ámbito profesional docente

1. MEN

   • Procesos eficaces
   • Actualizar saberes
   • Formación continua
   • Modelos de innovación
   • Equitativa
   • Calidad
   • Competitiva
   • Busca una Educación
   • Solicita a los docentes
   • Exigencias actuales
     • Cobertura
     • Calidad
     • Eficiencia
   • Ruta de Desarrollo Profesional Docente2 –RDPD
     • Reflexión de diversos horizontes
     • Guías de trabajo
     • Cursos
       • Lo afectivo
       • Lo cognitivo
       • Lo cultural
       • Enfocados en
     • Teoría y práctica
       • Proceso enseñanza-aprendizaje exitoso

2. Procesos dinámicos y permanentes

   • Preparación subjetiva
     • Sensibilización e Inclusión
   • Preparación cognitiva
     • Iniciación y Profundización
   • Inclusión social
     • Uso y apropiación de las TIC
       • Apropiación personal
         • Productividad personal
       • Apropiación profesional o de profundización
         • Reflexión y logro de juicio crítico para usar metodologías
       • Conocimientos relevantes y contextualizados
       • Genera
         • Trabajo colaborativo en comunidades virtuales
         • El desarrollo de competencias
       • Transferencia y Transformación

3. Proyecto NUCTICD de la UNESCO

   • Desarrollo económico y social
   • Enfoques
     • Nociones básicas de tecnología
       • Incrementar comprender las tecnologías
     • profundización de los conocimientos
       • Aplicar los conocimientos para resolver problemas
     • creación de conocimientos
       • Innovar y producir nuevos conocimientos
   • Componentes
     • Política y visión
     • Plan de estudios y evaluación
     • Pedagogía
     • TIC
     • Organización y administración
     • Formación profesional del docente
   • Normas sobre Competencias en TIC para Docentes
   • Directrices
     • Formación profesional
       • Correspondencia de las Normas.
         • Descripción detallada de la estructura de los cursos y materiales de formación que hayan preparado
       • Estructura modular
         • Concebir ofertas destinadas a ser aprobadas que comprendan solamente determinadas fases de la formación profesional
       • Justificación de la satisfacción de las necesidades en materia de formación
         • Las nuevas competencias se deben adaptar a los distintos tipos de docentes y del personal de la escuela
       • Mejoras futuras
         • Para evolucionar dinámicamente en función de la realidad
     • Proporcionan

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