Aprendizagem ativa conectada em meio ao caos do estudante-ator-rede.

Aprendizagem ativa conectada em meio ao caos do estudante-ator-rede.

Nota:

• TEXTO: Aprendizagem ativa conectada em meio ao caos do estudante-ator-rede. AUTORA: Magaly Prado.Fonte: https://doi.org/10.11606/issn.2316-9125.v23i2p35-47

1. Linearidade
   1. Não pode ser o alicerce para o sistema de educação na era da informação.
   2. Aprender e pensar não são processos lineares.
   3. Modelos com formatos não-lineares que facilitam o processo de aprendizagem
   4. A capacidade de reconhecer e ajustar-se às mudanças de padrões é uma tarefa-chave de aprendizagem.
2. Modelos Top-down.
   1. Imposições que seguem a hierarquia do menor para o maior.
   2. Discutíveis e em desuso desde a chegada da internet.
   3. Professor não é o detentor do saber.
   4. Internet - liberdade de interação e aprendizagem.
   5. A tecnologia reorganizou o modo como vivemos, como nos comunicamos e como aprendemos.
3. Teoria do Conectivismo
   1. Alguns dos princípios do Conectivismo
      1. a aprendizagem e o conhecimento repousam numa diversidade de opiniões;
      2. a aprendizagem é um processo de conectar nós especializados ou fontes de informação;
      3. a aprendizagem pode residir em dispositivos não humanos;
      4. a capacidade de saber mais é mais importante do que aquilo que sabe-mos num determinado momento;
      5. promover e manter conexões são fundamentais para facilitar a aprendizagem contínua. A capacidade de ver conexões entre ideias, conceitos e áreas de saber é uma competência crucial;
      6. a manutenção de um conhecimento atualizado e rigoroso é o objetivo de todas as atividades de aprendizagem coletivistas;
      7. o tomar de decisões é, em si mesmo, um processo de aprendizagem.
   2. George Siemens
      1. Behaviorismo
         1. Como ocorre a aprendizagem?
            1. Caixa preta – enfoque no comportamento observável
         2. Qual é o papel da memória?
            1. A memória é o inculcar de experiências repetidas — onde a recompensa e a punição são mais influentes
         3. Fatores de Influência
            1. Natureza da recompensa, punição, estímulos
         4. Como ocorre a transferência?
            1. Estímulo, resposta
         5. Tipos de aprendizagem mais bem explicada.
            1. Aprendizagem baseada em tarefas
      2. Cognitivismo
         1. Como ocorre a aprendizagem?
            1. Estruturado, computacional
         2. Qual é o papel da memória?
            1. Codificação, armazenamento, recuperação
         3. Fatores de Influência
            1. Esquemas existentes, experiências prévias
         4. Como ocorre a transferência?
            1. Duplicação dos constructos de conhecimento de quem sabe
         5. Tipos de aprendizagem mais bem explicada.
            1. Raciocínio, objetivos claros, resolução de problemas
      3. Construtivismo
         1. Como ocorre a aprendizagem?
            1. Social, sentido construído por cada aprendiz (pessoal)
         2. Fatores de Influência
            1. Engajamento, participação, social, cultural
         3. Qual é o papel da memória?
            1. Conhecimento prévio remisturado para o contexto atual
         4. Como ocorre a transferência?
            1. Socialização
         5. Tipos de aprendizagem mais bem explicada.
            1. Aprendizagem social enfatizando a interação através da observação
      4. Conectivismo
         1. Como ocorre a aprendizagem?
            1. Distribuído numa rede, social, tecnologicamente potenciado, reconhecer e interpretar padrões
         2. Fatores de Influência
            1. Diversidade da rede
         3. Qual é o papel da memória?
            1. Padrões adaptativos, representativos do estado atual, existente nas redes
         4. Como ocorre a transferência?
            1. Conexão (adição) com nós (nodes)
         5. Tipos de aprendizagem mais bem explicada.
            1. Aprendizagem complexa, núcleo que muda rapidamente, diversas fontes de conhecimento. É a integração de princípios explorados pelo caos, rede e teorias da complexidade e auto-organização. A aprendizagem é um processo que ocorre dentro de ambientes nebulosos onde os elementos centrais estão em mudança – não inteiramente sob o controle das pessoas.
   3. Reconhece as mudanças tetônicas na sociedade, onde a aprendizagem não é mais uma atividade interna e individualista.
   4. Detectar as necessidades atuais e proporcionar uma visão sobre como adquirir as habilidades necessárias de aprendizagem e as tarefas indispensáveis para que os alunos floresçam em uma era digital.
   5. É a integração de princípios explorados pelo caos, rede, complexidade e auto-organização.
4. Neuroeducação
   1. Necessidade de saber quais estímulos despertam a atenção, que em seguida dá lugar à emoção, pois sem esses dois fatores não ocorre aprendizagem.
   2. dinamita as metodologias tradicionais de ensino.
   3. Aulas expositivas não devem durar mais de 20 minutos.
   4. Educação pode ser transformada para tornar a aprendizagem mais eficaz.
   5. Transfere a informação de como o cérebro funciona com o aperfeiçoamento dos processos de aprendizagem.
   6. As emoções servem para armazenar e recordar de uma forma mais eficaz.
   7. Romper esquemas e sair da monotonia.
   8. Estudantes prestam atenção quando estão envolvidos emocionalmente, curiosos e estimulados a descobrir e resolver desafios coletivamente.
5. Curiosidade Intelectual
   1. incentivar o debate e a discordância, melhorar as habilidades de pensamento crítico e criatividade.
   2. Os problemas de amanhã são diferentes dos de hoje.
   3. Desafio para teoria da aprendizagem é ativar o conhecimento no ponto de aplicação.
   4. As descobertas nascem da criatividade.
   5. Depende da cultura da escola e dos valores dos alunos e dos instrutores.
6. Teoria Ator-rede (TAR)
   1. Quaisquer espécies de figuras dotadas da habilidade de agir, incluindo pessoas e objetos materiais: inscrições, artefatos técnicos, entidades sob estudo, conceitos, organizações, profissões, dinheiro etc.
   2. vem sendo apropriada de diversos modos pelas Ciências Humanas e Sociais, especialmente por pesquisas em que a tecnologia e a ciência ocupam lugares centrais.
7. Teoria do Caos
   1. [...] trata de coisas não-lineares que são efetivamente impossíveis de prever ou controlar, como a turbulência, o clima, o mercado de ações, nossos estados cerebrais e assim por diante.
   2. O caos, compreendido como ciência, reconhece a conexão de tudo a tudo.
   3. O caos é a ruptura da previsibilidade, evidenciada em arranjos complicados que inicialmente desafiam a ordem.
   4. o caos afirma que o significado existe – o desafio do aluno é reconhecer os padrões que parecem estar escondidos
8. Aprendizagem Ativa
   1. Desafio - competição - gameficação
   2. Nem todas as instituições dão abertura para a utilização de metodologias ativas.
   3. O aluno assume uma postura mais ativa, na qual ele resolve problemas, desenvolve projetos e, com isto, cria oportunidades para a construção de conhecimento.
   4. A aprendizagem é multi-facetada, orientada e determinada pela tarefa.
   5. Significar e formar conexões entre comunidades especializadas são atividades importantes