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Descripción
Mapa Mental por Diego Geovanny Vasquez Nuñez, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Diego Geovanny Vasquez Nuñez
hace más de 2 años
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INTRODUCCION AL APRENDIZAJE
- CONDUCTISMO
- postula que es una suma de habitos
- es consecuencia de la imitación y la repetición de
una serie de respuestas a unos estímulos
concretos
- su éxito o fracaso depende del grado
de aceptación en el entorno de una
persona
- su éxito o fracaso depende del grado
de aceptación en el entorno de una
persona
- es consecuencia de la imitación y la repetición de
una serie de respuestas a unos estímulos
concretos
- postula que es una suma de habitos
- APRENDIZAJE
- proceso de cambio relativamente permanente en
el comportamiento de una persona
- este proceso es generado por la
experiencia
- los cambios por el mismo son
conductuales.
- a traves de la practica o la
experiencia, debe ser perdurable en
el tiempo
- a traves de la practica o la
experiencia, debe ser perdurable en
el tiempo
- los cambios por el mismo son
conductuales.
- este proceso es generado por la
experiencia
- proceso de cambio relativamente permanente en
el comportamiento de una persona
- CONSTRUCTIVISMO
- postula la necesidad de entregar al
estudiante las herramientas necesarias
- que le permitan construir sus propios
procedimientos para resolver una
situación problemática.
- propone un paradigma como un
proceso dinámico participativo e
interactivo.
- de modo que el conocimiento sea una
auténtica construcción operada por la
persona que aprende.
- de modo que el conocimiento sea una
auténtica construcción operada por la
persona que aprende.
- propone un paradigma como un
proceso dinámico participativo e
interactivo.
- que le permitan construir sus propios
procedimientos para resolver una
situación problemática.
- postula la necesidad de entregar al
estudiante las herramientas necesarias
- elementos segun Hannafin, Land y Oliver para la
construcción de saberes
- iniciativa de los alumnos, incorporando modelos y
estrategias de educación facultadora y para la
vida
- se trabajará sobre tareas reales, de la vida
cotidiana
- El currículo y la enseñanza se organizarán en
entornos de aprendizaje abiertos
- Permitir utilizar el potencial de herramienta
cognitiva (o instrumento semiótico) de las
tecnologías más avanzadas.
- Se privilegiarán tareas cognitivas complejas y de
relevancia social
- Será importante explorar, para qué habilidades específicas y
disposiciones o actitudes se manifiestan en forma de
competencias sociofuncionales
- La instrucción del aprendizaje tenderá a diseñar también
los instrumentos o mecanismos de evaluación
- La instrucción del aprendizaje tenderá a diseñar también
los instrumentos o mecanismos de evaluación
- se debe considerar el planteamiento de situaciones
problemas que partan de la realidad y del contexto
dentro del cual se encuentra inmerso el estudiante
- Será importante explorar, para qué habilidades específicas y
disposiciones o actitudes se manifiestan en forma de
competencias sociofuncionales
- es importante valorar el ámbito del aprendizaje informal
reforzando el potencial con nuevas tegnologías
- Se privilegiarán tareas cognitivas complejas y de
relevancia social
- se llevará a repensar y replantear nuevas formas de conocer y
aprender, promoviendo el desarrollo de habilidades
cognitivas
- Permitir utilizar el potencial de herramienta
cognitiva (o instrumento semiótico) de las
tecnologías más avanzadas.
- Se apoyará a los alumnos a enfrentar experiencias de tipo
vivencial
- El currículo y la enseñanza se organizarán en
entornos de aprendizaje abiertos
- se elegirán métodos y estrategias que inviten al alumno a
reflexionar, indagar, debatir, analizar y proponer
- se trabajará sobre tareas reales, de la vida
cotidiana
- iniciativa de los alumnos, incorporando modelos y
estrategias de educación facultadora y para la
vida
- posturas que se basan en el
constructivismo
- La instrucción del aprendizaje es una
habilidad básica del docente
- instrucción del aprendizaje es intencionado,
sistemático y flexible, no lineal
- el diseño es adaptativo en cuanto a quien
va dirigido
- tiene su base en modelos teóricos
- El papel del docente es clave en el diseño
- debe contener unos elementos mínimos que
sirvan como referente para explicar lo que se
pretende enseñar.
- habrá de considerar la planificación de una
secuencia de actividades flexible
- conjunto de actividades articuladas de aprendizaje y
evaluación, que con la mediación de un docente pretenden
el logro de unas metas
- conjunto de actividades articuladas de aprendizaje y
evaluación, que con la mediación de un docente pretenden
el logro de unas metas
- se debe analizar el enfoque y las metas educativas que se
pretenden en los planes de estudio que son base para su
práctica docente,
- habrá de considerar la planificación de una
secuencia de actividades flexible
- debe ser un experto en el tema de diseño, pues es él,
quien expresará en forma de orientaciones, las metas
educativas a alcanzar
- debe contener unos elementos mínimos que
sirvan como referente para explicar lo que se
pretende enseñar.
- e habrá de sustentarse en un modelo teórico que
permita una implementación congruente desde esa
postura
- El papel del docente es clave en el diseño
- El diseño deberá adaptarse a las características,
intereses, propuestas de los alumnos
- tiene su base en modelos teóricos
- se debe considerar el diseño del docente como
orientaciones generales para la enseñanza
- el diseño es adaptativo en cuanto a quien
va dirigido
- amplio dominio y movilización de saberes
construyéndolos en una habilidad de la docencia
- instrucción del aprendizaje es intencionado,
sistemático y flexible, no lineal
- La instrucción del aprendizaje es una
habilidad básica del docente
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