Innovar en la práctica docente

Educación tradicional
1. centrada en el maestro
  1. Poseedor del saber
  2. Alumno: tabla raza
    1. A quien llenar de información
2. Métodos didácticos del siglo XIX
  1. Recursos "pregutenberguianos" Aparici, R.
    1. Pizarrón, libro de texto
3. Énfasis en transmitir contenidos
  1. Privilegiar la memoria
4. "Hoy escuela enseña contenidos del siglo XIX, con profesores del siglo XX, a alumnos del siglo XXI" Pozo, J.
  1. Escuela no es fábrica de saberes
¿cambio de paradigma?
1. ¿Por qué?
  1. Sociedades evolucionan
    1. transformación - ¿acaso pérdida?
      1. ética, valores, identidad
        "antro ética"
        Promover
        Democracia
        Civismo
        Ciudadanía del siglo XXI
        Participación comunitaria
        Comunidad plantearia
  2. Conocimiento se vuelve obsoleto
  3. Personas con enfoque distinto
    1. ser, identidad difusa
    2. Individualizadas, desapegadas, indiferentes, insensibles
      1. ¿Antídoto?
        Enseñar para la comprensión
        Para la paz
        Incidir en las causas
  4. Percepciones nocivas
    1. Influyen en ideas erróneas
      1. "Ceguera del conocimiento"
Necesario recuperar la esencia de la escuela
1. Espacio transformador
  1. Más allá de meros contenidos
    1. ¿Cómo preparar para la vida?
      1. ¿A través del modelo de competencias?
  2. Repensar los principios curriculares
    1. adaptar a la realidad actual
      1. y futura
  3. ¿Hacia dónde queremos ir?
2. Reto
  1. Formar
    1. La totalidad del estudiante
  2. Incidir
    1. En la sociedad
  3. Contribuir
    1. Al desarrollo integral de generaciones
  4. Aportar
    1. Más que sólo saberes
  5. Transformar
    1. Práctica educativa
¿Qué es innovar?
1. Proceso complejo, caótico
  1. Miedo al cambio
  2. Costumbre
  3. Adaptados a lo que ya es
2. Nueva forma de hacer las cosas
  1. Creatividad
  2. Replantear lo que se está haciendo
3. Forma distinta de pensar
  1. De aprender
    1. Y generar aprendizaje
4. "Capacidad de un proceso de agregar valor" Ahmed, P.
5. Crear nuevo conocimiento
  1. Unir lo "fragmentado"
    1. Vincular
    2. "Aprehender"
¿Qué estoy haciendo yo?
1. ¿Comprendo la trascendencia del proceso educativo?
  1. ¿Logro transmitir su importancia?
    1. ¿Mis estudiantes aprenden para la vida?
      1. ¿cuál es mi concepto de aprendizaje?
      2. ¿Logran transferencia de conocimiento?
        ¿Es útil y relevante?
  2. ¿Ayudo a mis estudiantes a descubrir sus talentos?
    1. ¿me esfuerzo por identificarlos?
    2. ¿Mis clases potencian sus competencias?
    3. "Ayudarles a desarrollar la aptitud natural"
      1. "Enseñar métodos para aprehender"
  3. Acompañamiento en su proceso
2. ¿Soy consciente de mi rol?
3. ¿Mis clases van más allá de informar?
  1. ¿Cómo saberlo?
  2. ¿Cómo modificarlo?
  3. ¿Yo aprendería bajo las condiciones en las que enseño?
  4. ¿transmito pasión por aprender?
¿Cómo innovar en el salón de clases?
1. Pasar a la acción
  1. Una comunidad que colabora y aprende
    1. estudiantes desarrollan competencias para la vida
      1. Saben actuar
        Desempeño exitoso
        Capacidad demostrada
        "Movilizan recursos cognitivos para enfrentarse a la vida" Perrenoud, P.
        "Ante la incertidumbre"
        Afrontar riesgos, lo inesperados
2. Docente
  1. Compromiso auténtico
  2. Motiva
  3. Planea
    1. No para un examen
    2. Para que el estudiante trascienda
  4. Involucra su ser
    1. Toca vidas
  5. Crea
  6. Desarrolla competencias
    1. Aprende
  7. "Enseña la condición humana"
    1. ¿Qué significa ser "ser humano"?
      1. Ser biosicosocial
    2. "Identidad terrenal"
      1. Evolución del mundo y la vida
        Compromiso hacia la vida
Mapa elaborado por Carla Susana López Pérez
1. Diplomado Profordems
  1. Universidad Autónoma de Coahuila
  2. Grupo 34
    1. Tutora: Mtra. María Elena Villarreal
2. Subsistema Conalep Estado de México
3. M1 - E5

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	Creado por Carla López hace alrededor de 9 años