Currículo Nacional Básico

Nota:

• "Es el instrumento normativo que establece las capacidades, competencias, conceptos, destrezas, habilidades y actitudes que debe lograr todo sujeto del Sistema Educativo Nacional en los niveles, ciclos y/o modalidades que rectora la Secretaría de Educación" (Currículo Nacional Básico, 2003, p.9)

1. Fines
   1. Formar de manera integral a los Hondureños(as)
   2. Contribuir al fortalecimiento de la democracia
   3. Fomentar una cultura de convivencia ciudadana.

      Nota:

      • "Fomentar una cultura de responsabilidad, tolerancia, solidaridad, justicia, libertad y equidad social y de género en torno a la comprensión de la diversidad de la cultura humana, y el respeto por la convivencia pacífica de y entre los pueblos". (Curriculo Nacional Basico, 2003, p.16)
   4. Fomentar, enaltecer y conservar los valores de la hondureñidad.
2. Objetivos
   1. Potenciar la formación integral de la población mediante el desarrollo de un currículo que impulse la formación en el campo de la ciencia, la tecnología, los valores y el desarrollo humano.
   2. Propiciar la integración y la articulación del Sistema Educativo Nacional.
   3. Estimular la innovación de las prácticas pedagógicas de la escuela y del aula propiciando las acciones que favorezcan la construcción de aprendizajes significativos y relevantes.
   4. Promover la equidad de género en todos los niveles educativos como factor clave del desarrollo humano.
   5. Propiciar la aplicación de estrategias innovadoras para el desarrollo y formación profesional del personal docente de las diferentes modalidades educativas.
   6. Fortalecer y estimular la participación de las y los diferentes actores educativos y miembros de la comunidad en los procesos educativos.
   7. Optimizar la utilización de los recursos institucionales y comunitarios para apoyar el quehacer educativo.
   8. Atender en forma adecuada la equidad social y de género
   9. Fortalecer y preservar una cultura de paz que garantice la seguridad ciudadana
   10. Contribuir al desarrollo de un proceso de administración y gestión educativa descentralizada y eficiente.
   11. Contribuir al desarrollo de un proceso de administración y gestión educativa descentralizada y eficiente.
3. Niveles del sistema educativo
   1. La Educación Prebásica de o a 6 años.
      1. La Educación Básica, de 6 a 15 años
         1. La Educación Media, de 15 a 17 años
            1. Educación Superior, de 17 o 18 años en adelante
4. Ejes Transversales

   Nota:

   • "representan los elementos actitudinales que orientan los aprendizajes; no son áreas curriculares propiamente dichas. Contribuyen a proveer y conservar la integración, la articulación y la interdisciplinariedad del currículo; responden a las necesidades y demandas reales de la sociedad y de la educación hondureña". (Currículo Nacional Básico, 2003, p.26)
   1. Identidad: Se conforma mediante la apropiación crítica y práctica o mediante la creación de valores socioculturales que se integran y consolidan como patrimonio del comportamiento de las personas y de la sociedad
      1. Trabajo: Se define como trabajo la realización, liberación y dignificación cuyo ejercicio forma al ser humano integrado, eliminando la separación artificial entre el trabajo manual e intelectual, entre la teoría y la práctica.
         1. Democracia participativa: Entendida como cultura, como expresión de la vida cotidiana, como espacio para vivir y aprender juntos.
5. Area Currícular Educación Física y Deportes (Educación Básica)

   Nota:

   • "Incorpora la práctica de destrezas, capacidades físicas y conocimientos relacionados con el desarrollo y cuidado del cuerpo, la salud, la mejora de la imagen corporal y estética, y la condición física. Además promueve la recreación y el deporte con el propósito fundamental de mejorar la calidad de vida". (Currículo Nacional Básico, 2003, p.41)
   • Definición  "El desarrollo de todas las capacidades que giran en torno a la formación corporal, para conseguir el grado más elevado de posibilidades físicas, corporales, expresivas, rítmicas, motrices, lo cual es base para el desarrollo de la personalidad, la capacidad intelectual, afectiva y relacional". (Currículo Nacional Básico, 2003, p. 267)
   1. Objetivos
      1. Desarrollar las habilidades y destrezas motrices y físicas, favoreciendo su desarrollo óptimo según las etapas de crecimiento y madurez física y mental.
      2. Conocer y valorar su cuerpo a través de la realización de actividades físicas que representen un medio de expresión y una fuente de recreación para así cuidar la salud, contribuir al desarrollo integral y aprovechar de la mejor forma el tiempo libre.
      3. Valorar la cultura del movimiento como un medio para la recreación, el ejercicio físico, desarrollar actitudes positivas individuales y colectivas, adoptar hábitos de higiene, de salud y vida, como resultante del cuidado del cuerpo.
      4. Practicar y valorar las actividades físicas al aire libre que promuevan una actitud positiva hacia la naturaleza.
   2. Bloques de Contenido

      Nota:

      • Los contenidos son el conjunto de formas culturales y de saberes seleccionados para formar parte de un área en función de las expectativas generales que se pretenden lograr, en el contexto educativo. Así pues, si consideramos formas culturales y por lo tanto, objeto educativo, todas las formas de movimiento o actividades físico- deportivas, desde las más sencillas y básicas (caminar, saltar, lanzar, rodar, trepar..), pasando por aquellas que requieren de una mayor elaboración (juegos, gimnasia, expresión corporal, defensa personal...) hasta aquellas actividades institucionalizadas como son los diferentes deportes, podemos establecer que todas ellas engloban potencialmente los bloques de contenidos de la enseñanza de la Educación Física. (Currículo Nacional Básico, 2003, p. 270)
      1. Imagen, Percepción y Expresión Corporal

         Nota:

         • Desarrolla lo concerniente al conocimiento que los niños y niñas tienen sobre su propio cuerpo a partir de su realidad corporal y sus saberes previos; es un conocimiento vivenciado, global y funcional que les permite hacerse una imagen de sí mismos y de los demás. (Currículo Nacional Básico, 2003, p. 270)
      2. Condición Física para la Salud, Habilidades y Destrezas Básicas

         Nota:

         • Giran en torno a la enseñanza y aprendizaje de hábitos higiénicos y de salud, como son: el cambio de ropa, el aseo personal, los hábitos posturales, los hábitos alimenticios, el calentamiento y la relajación al comenzar y al finalizar el ejercicio; tambien, la relación de las funciones básicas del cuerpo y el ejercicio (la fuerza de los músculos, la respiración, las pulsaciones, la coordinación...), el calentamiento y la relajación. (Currículo Nacional Básico, 2003, p. 270) 
      3. Juegos e Iniciación Deportiva

         Nota:

         • El deporte es un fenómeno social propio de nuestra sociedad y como tal, debe ser utilizado y enseñado en los centros educativos pero procurando que este no llegue a condicionar la propia práctica deportiva, ni tampoco limitarse al aprendizaje de determinadas habilidades específicas. (Currículo Nacional Básico, 2003, p. 271)
      4. Actividades en el Medio Natural y Extra Clase

         Nota:

         • Las actividades físicas por naturaleza se identifican con la libertad del cuerpo en un espacio natural, propio al entorno que nos rodea, conocer y adaptarse a los recursos disponibles, a las posibilidades de movimiento o ejercicio que el entorno nos provee; la interacción social con las demás personas en sus medios naturales y otros aspectos inherentes a este bloque de contenido. (Currículo Nacional Básico, 2003, p. 272)