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Descripción
Mapa Mental por Dora Milena Renderos Guirola, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Dora Milena Renderos Guirola
hace más de 2 años
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Introducción al
estudio del
adolescente y
aprendizaje
- Tipos de
aprendizajes
existentes
- Enfoque psicoanalítico
- La obra de Peter Bloss resulta, en este sentido, doblemente
excepcional, ya que resume las aportaciones psicoanalíticas del
presente siglo hasta 1961 y plantea abiertamente el estudio
global de la adolescencia y sus fases.
- La obra de Peter Bloss resulta, en este sentido, doblemente
excepcional, ya que resume las aportaciones psicoanalíticas del
presente siglo hasta 1961 y plantea abiertamente el estudio
global de la adolescencia y sus fases.
- Enfoque psicosocial
- Fue ya presentado por autores como A. Davis
en su trabajo "Socialization and Adolescent
Personality" (1944) o R. Havighurst en
"Developmental Tasks and Education" (1951).
- Fue ya presentado por autores como A. Davis
en su trabajo "Socialization and Adolescent
Personality" (1944) o R. Havighurst en
"Developmental Tasks and Education" (1951).
- Enfoque cognitivo
- Los estudios de psicología cognitiva sobre la adolescencia se han
desarrollado, siguiendo a Piaget, en dos direcciones principales: el
desarrollo cogni-tivo y el de la conducta moral.
- Los estudios de psicología cognitiva sobre la adolescencia se han
desarrollado, siguiendo a Piaget, en dos direcciones principales: el
desarrollo cogni-tivo y el de la conducta moral.
- Enfoque psicoanalítico
- Principales implicaciones
que tiene la cultura en el
desarrollo
- Se afirma que cada una de las cuatro edades
principales del «ciclo vital» (infancia,
adolescencia, adultez y vejez) comporta un
modo diferencial de cultura.
- La cultura es un factor clave para el desarrollo debido a que
la cultura cambia según las edades principales, según la
cultura que se va desarrollando es el desarrollo que va
teniendo la humanidad, ya se la cultura dentro de la
economía, creencias, estudio, política, etc.
- Se afirma que cada una de las cuatro edades
principales del «ciclo vital» (infancia,
adolescencia, adultez y vejez) comporta un
modo diferencial de cultura.
- Etapas del
desarrollo
adolescente
- La adolescencia podría
dividirse en las
siguientes subfases:
- Pubertad y
Preadolescencia
(11-12 años)
- Desarrollo puberal, al despertar
pulsional, a la elaboración del duelo.
- Desarrollo puberal, al despertar
pulsional, a la elaboración del duelo.
- Proto adolescencia
(12-15 años
- Periodo al que podemos llamar «grupal» ya que
en estos años el grupo de pares sustituye en
parte a lo que representaba el grupo familiar en
la infancia, comprende tres subfases:
- «Homosexualidad individual»
(12-13 años).
- «Homosexualidad colectiva»
(13-14 años).
- «Heterosexualidad colectiva»
(14-15 años).
- «Homosexualidad individual»
(12-13 años).
- Periodo al que podemos llamar «grupal» ya que
en estos años el grupo de pares sustituye en
parte a lo que representaba el grupo familiar en
la infancia, comprende tres subfases:
- Meso adolescencia
(16-22 años):
- Comienza con el «duelo» por la pérdida de la vida grupal. Este duelo suele
ir acompañado de estados depresivos y de dificultades de carácter
angustioso. Los quince años suelen constituirse en la edad de riesgo por
antonomasia, básicamente por las dificultades inherentes a la
construcción de la identidad, que ha dejado de ser («cómodamente»)
grupal, para tener que realizarse («costosamente») individual.
- Comienza con el «duelo» por la pérdida de la vida grupal. Este duelo suele
ir acompañado de estados depresivos y de dificultades de carácter
angustioso. Los quince años suelen constituirse en la edad de riesgo por
antonomasia, básicamente por las dificultades inherentes a la
construcción de la identidad, que ha dejado de ser («cómodamente»)
grupal, para tener que realizarse («costosamente») individual.
- Postadolescencia
(23-29 años)
- La prolongación de los estudios (terminar la carrera, especialización
laboral, etc.), la dificultad económica para adquirir vivienda, la
necesidad de madurar el proyecto de pareja, etc., hacen depender al
postadolescente de los padres, tanto económica como
psicológicamente. Dos grandes temas dan contenido a la
postadolescencia:
- La consolidación de la pareja.
- El acceso a la independencia
económico-social.
- La consolidación de la pareja.
- La prolongación de los estudios (terminar la carrera, especialización
laboral, etc.), la dificultad económica para adquirir vivienda, la
necesidad de madurar el proyecto de pareja, etc., hacen depender al
postadolescente de los padres, tanto económica como
psicológicamente. Dos grandes temas dan contenido a la
postadolescencia:
- Pubertad y
Preadolescencia
(11-12 años)
- La adolescencia podría
dividirse en las
siguientes subfases:
- Ideas principales de
enfoques historicos
- J.J. Rousseau inicia
estudios sobre
adolescentes
(1712-1778)
- S. Freud y G. Stanley Hall
marcan inicios de
psicología de la
adolescencia (1909)
- Hall es considerado
pionero de los
estudios de la
adolescencia
- S. Hall tomó el concepto darwiniano
de evolución biológica y lo elaboro
como teoría psicológica (1844-1924)
- Sigmund Freud colocó la
sexualidad no genital a
partir del nacimiento
- Entre los años 1920 y 1940 se produjo un encuentro
interdisciplinar entre los antropólogos boasianos,
vinculados al particularismo histórico, y la
psicología analítica, que cristalizó en el movimiento
«Cultura y Personalidad».
- Entre los años 1920 y 1940 se produjo un encuentro
interdisciplinar entre los antropólogos boasianos,
vinculados al particularismo histórico, y la
psicología analítica, que cristalizó en el movimiento
«Cultura y Personalidad».
- Sigmund Freud colocó la
sexualidad no genital a
partir del nacimiento
- Hall es considerado
pionero de los
estudios de la
adolescencia
- S. Freud y G. Stanley Hall
marcan inicios de
psicología de la
adolescencia (1909)
- J.J. Rousseau inicia
estudios sobre
adolescentes
(1712-1778)
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