37513401
Descripción
Mapa Mental por Israel Zhungur, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Israel Zhungur
hace alrededor de 2 años
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TDT y TE
- Teoría de la distancia
transaccional
- Depende
- Diálogo
- Enfatizar en
mecanismos
- Enfatizar en
mecanismos
- Estructura de los crusos
- Autonomía del aprendiz
- Capacidad para ejercer su proceso
de aprendizaje
- Capacidad para ejercer su proceso
de aprendizaje
- Diálogo
- ↓ Distancia
Transaccional
- Estudiantes
- ↑ Actividades sobre su
propio aprendizaje
- ↑ Actividades sobre su
propio aprendizaje
- Maestro
- ↑ Diálogo interactivo
- Eleva la Cantidad y calidad de la
interacción didáctica
- Eleva la Cantidad y calidad de la
interacción didáctica
- Planificar experiencias de aprendizaje
- que promuevan
- que promuevan
- ↑ Diálogo interactivo
- Estudiantes
- ¿Qué es distancia transaccional?
- Distancia existente entre las
relaciones educativas
- Determinadas
- Cantidad y calidad de
diálogo
- Estudiante - Profesor
- Estudiante - Profesor
- Estructura del curso
- Espacial y
geográfica
- también
- Pedagógica y psicológica
- Pedagógica y psicológica
- también
- Determinadas
- Distancia existente entre las
relaciones educativas
- ↑ Distancia
Transaccional
- ↓ Diálogo interactivo minimo
- ↓ Diálogo interactivo minimo
- ¿Que es transaccional?
- Interacción docentes y alumnos
- Interacción docentes y alumnos
- Depende
- La teoría de la equivalencia
Simonson
- Equivalencia de experiencias de
aprendizaje
- entre
- Estudiantes a distancia
- Estudiantes presenciales
- Estudiantes a distancia
- Misma calidad en resultados de
aprendizaje
- ¿Que son las experiencias
de aprendizaje?
- Acciones que promueven el
aprendizaje
- Requieren estrátegias o
medios adecuados
- Acciones que promueven el
aprendizaje
- entre
- A mayor
- Equivalencia entre las
experiencias de
aprendizaje
- Mayor será
- Equivalencia entre los
resultados de
aprendizaje entre:
- Estudiantes a distancia
- Experiencias de aprendizaje de
acuerdo al entorno
- En el diseño instrucional
- El docente
- tiene
- Responsabilidad de diseñar eventos, propuestas o
acciones instructivas
- tiene
- Anticipar y facilitar
- Experiencias
adecuadas
- Estudiante o grupo
de estudiantes
- Principales actores
- Principales actores
- Estudiante o grupo
de estudiantes
- Experiencias
adecuadas
- La meta
- es hacer que
- La suma
deexperiencias de
cada estudiante
- Sean equivalentes
- Sean equivalentes
- La suma
deexperiencias de
cada estudiante
- es hacer que
- Basarse en recursos disponibles
- El docente
- para ello
- En el diseño instrucional
- Experiencias de aprendizaje de
acuerdo al entorno
- Estudiantes locales
- Diferentes
entornos y
experiencias
- Diferentes
entornos y
experiencias
- Los resultados de las experiencnias
de aprendizaje
- son
- Cambos cognitivos
significativos,
observables y medibles
- son
- Estudiantes a distancia
- Equivalencia entre los
resultados de
aprendizaje entre:
- Mayor será
- Equivalencia entre las
experiencias de
aprendizaje
- Plantea
- Equivalencia de experiencias de
aprendizaje
- Modalidad educativa reconocidad y aceptada
- cuando
- El publicó en general considere a la EaD
- El publicó en general considere a la EaD
- cuando
Recursos multimedia adjuntos
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