38638566
Descripción
Mapa Mental por Glayson Vilela, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Glayson Vilela
hace más de 1 año
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TEORIA DA APRENDIZAGEM
SIGNIFICATIVA
- Conceito
- AS ocorre quando uma nova informação (conceito novo) relaciona-se não arbitrária, e
sim substantivamente, com um conceito relevante existente na estrutura cognitiva do
aprendiz, denominado conceito subsunçor, ou apenas subsunçor, como por exemplo,
“uma imagem, um símbolo, um conceito ou uma proposição” (AUSUBEL, NOVAK e
HANESIAN, 1980, p. 34)
- AS ocorre quando uma nova informação (conceito novo) relaciona-se não arbitrária, e
sim substantivamente, com um conceito relevante existente na estrutura cognitiva do
aprendiz, denominado conceito subsunçor, ou apenas subsunçor, como por exemplo,
“uma imagem, um símbolo, um conceito ou uma proposição” (AUSUBEL, NOVAK e
HANESIAN, 1980, p. 34)
- Condições fundamentais para
a ocorrência da AS
- Material potencialmente
significativo
- Diferenciação progressiva e
reconciliação integrativa
- Diferenciação progressiva e
reconciliação integrativa
- Identificação de subsunçores
adequados na estrutura
cognitiva
- O fator isolado mais importante que influencia a
aprendizagem é aquilo que o aprendiz já conhece.
Descubra o que ele sabe e baseie nisso seus
ensinamentos. Utilizando-se das ferramentas:
- MAPA MENTAL
- Mapa Conceitual
- são diagramas de conceitos conectados por
linhas formando proposições, ao incluir palavras
de ligação nas linhas, é possível compreender o
significado das relações conceituais
- são diagramas de conceitos conectados por
linhas formando proposições, ao incluir palavras
de ligação nas linhas, é possível compreender o
significado das relações conceituais
- Atividade Experimental
- Situações Problema
- Saber Popular (SP)
- É fruto das aprendizagens, experiências e relações
sociais que estabelecemos ao longo da vida, como
Chassot (2011), Pinheiro e Giordan (2010) afirmam, os SP
têm sua origem exatamente na história, cultura,
trabalho, atividade social e religiosa dos sujeitos, estão
carregados de significados idiossincráticos, que vão
atuar na predisposição para aprender (MASINI e
MOREIRA, 2001).
- condições facilitadoras
- Saber Popular e Material
Potencialmente Significativo
- os conceitos e os conteúdos devem estar adequados
aos níveis de compreensão intelectual da faixa etária
dos estudantes e da série, deve-se priorizar a
apresentação dos conceitos mais inclusivos para os
menos inclusivos
- os conceitos e os conteúdos devem estar adequados
aos níveis de compreensão intelectual da faixa etária
dos estudantes e da série, deve-se priorizar a
apresentação dos conceitos mais inclusivos para os
menos inclusivos
- Saber popular e Subsunçor
- Identificar as ideias gerais e os conhecimentos
escolares dos estudantes que podem ancorar
as novas informações (conceito novo).
- Identificar as ideias gerais e os conhecimentos
escolares dos estudantes que podem ancorar
as novas informações (conceito novo).
- Saber Popular e Predisposição
para Aprender
Significativamente
- Influenciar na predisposição, condição
fundamental para a aprendizagem, por
proporcionar aos estudantes uma metodologia
diferente
- Influenciar na predisposição, condição
fundamental para a aprendizagem, por
proporcionar aos estudantes uma metodologia
diferente
- Saber Popular e Material
Potencialmente Significativo
- condições facilitadoras
- É fruto das aprendizagens, experiências e relações
sociais que estabelecemos ao longo da vida, como
Chassot (2011), Pinheiro e Giordan (2010) afirmam, os SP
têm sua origem exatamente na história, cultura,
trabalho, atividade social e religiosa dos sujeitos, estão
carregados de significados idiossincráticos, que vão
atuar na predisposição para aprender (MASINI e
MOREIRA, 2001).
- Diálogo
- MAPA MENTAL
- O fator isolado mais importante que influencia a
aprendizagem é aquilo que o aprendiz já conhece.
Descubra o que ele sabe e baseie nisso seus
ensinamentos. Utilizando-se das ferramentas:
- Predisposição para aprender.
- Necessário que o aprendiz manifeste intenção em
querer aprender significativamente, sem
predisposição para aprender, o que geralmente
ocorre é a aprendizagem mecânica (AM)
- Necessário que o aprendiz manifeste intenção em
querer aprender significativamente, sem
predisposição para aprender, o que geralmente
ocorre é a aprendizagem mecânica (AM)
- Material potencialmente
significativo
- Conclui-se que:
- A aproximação entre o referencial da TAS e os SP é um caminho viável para a
Educação em Ciências, entretanto, é fundamental melhor compreensão por
parte dos professores que atuam na educação básica, sobre os aspectos
teóricos e metodológicos destes referenciais, a parceria entre universidade e
escola pode contribuir com a solução deste problema.
- A aproximação entre o referencial da TAS e os SP é um caminho viável para a
Educação em Ciências, entretanto, é fundamental melhor compreensão por
parte dos professores que atuam na educação básica, sobre os aspectos
teóricos e metodológicos destes referenciais, a parceria entre universidade e
escola pode contribuir com a solução deste problema.
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