Actividad 2 - Educación inclusiva: definiendo conceptos

Representa un enfoque educativo que aborda las necesidades de niños, niñas, jóvenes y adultos, teniendo en cuenta situaciones en las que pueda existir un riesgo de exclusión social.
¿Cómo implementar un enfoque inclusivo en el trabajo?
1. 1. Familiarizarse con los estudiantes. 2. Emplear métodos más participativos.
  1. 3. Establecer metas medibles y desafiantes.
    1. 4. Utilizar evaluaciones diversas.
      1. 5. Aplicar la teoría de inteligencias múltiples.
        6. Considerar las propuestas de los alumnos.
Objetivos
1. 1. Fomentar la inclusión social y académica para evitar la marginación. 2. Establecer un sistema educativo único en lugar de programas especiales para necesidades específicas.
  1. 3. Coordinar la participación de todas las personas involucradas en la educación.
    1. 4. Brindar atención individualizada a los alumnos.
      1. 5. Promover la inclusión en diversos ámbitos sociales y laborales.
        6. Impulsar la igualdad de oportunidades.
        7. Fomentar la dinámica y la interacción entre instituciones para hacer de la inclusión una realidad en el ámbito laboral y en la sociedad.
        8. Promover la igualdad de oportunidades mediante la oferta de una educación personalizada, estimulando la participación, solidaridad y cooperación entre los estudiantes, con el fin de mejorar la calidad de la enseñanza y la eficacia del sistema educativo (Cynthia D., 2000).
        9. Implicar el proceso de aumentar la participación de los estudiantes y reducir las formas en que son excluidos desde la cultura, el currículo y la comunidad de las escuelas locales.
        10. Desarrollar estrategias de intervención y medidas de apoyo necesarias para identificar y atender las necesidades y características personales de los alumnos.
        11. La metodología de inclusión busca que cada estudiante se integre en el sistema educativo formal y adquiera los conocimientos necesarios para participar significativamente en la sociedad en el futuro.
Obstáculos:
1. 1. Creencias incorrectas.
  1. 2. Barreras físicas.
    1. 3. Falta de preparación de los profesores.
      1. 4. Limitaciones financieras.
        5. Legislación en diferentes países. 6. Diseños de planes de estudio.
Características:
1. 1. El líder de un proyecto educativo inclusivo debe fundamentarse en el concepto de "NOSOTROS" como sinónimo de "COMUNIDAD".
  1. 2. La escuela debe ser flexible en su currículo, evaluación, promoción y organización.
    1. 3. Se debe prestar atención a la diversidad de intereses, capacidades, ritmos y necesidades.
      1. 4. Los principales valores en la diversidad son la humanización, la libertad, la democracia, la justicia y la igualdad de oportunidades.
        5. A nivel metodológico, el enfoque debe centrarse en las características del alumno en lugar de hacerlo tanto en el contenido.
        6. La escuela inclusiva se fundamenta en la visión individual del niño y la niña.
        7. En el entorno de la escuela inclusiva, los aprendizajes adquieren un carácter comprensivo, crítico y multidisciplinario.
        8. La escuela inclusiva acoge a TODOS los alumnos/as.
        9. En la escuela inclusiva, se parte del respeto hacia el alumno/a, diseñando el proceso de enseñanza-aprendizaje en función de sus motivaciones.
        10. La escuela inclusiva busca mejorar la calidad de vida de los niños/as y sus familias.
Importancia Actual:
1. 1. La educación es una herramienta crucial que influye en el progreso de diversas sociedades al promover el conocimiento y los valores necesarios.
  1. 2. Contribuye a alcanzar mayores niveles de bienestar y crecimiento.
    1. 3. Juega un papel fundamental en la reducción de las desigualdades sociales.
      1. 4. Asegura la formación de niños con discapacidad.
        5. Destaca la importancia de formar adecuadamente a niños y jóvenes con discapacidad.
        6. En algunos países, el acceso a la educación aún es limitado.
        7. Aborda la discriminación que afecta a miles de niños y niñas.
        8. Aunque hay avances, persisten desafíos en la integración social.
        9. En ciertos lugares, la educación inclusiva está respaldada por ley.
        10. Propugna una educación inclusiva que satisfaga las necesidades de todos los alumnos frente a la discriminación.
        11. Fomenta la educación de niños y niñas en un ambiente igualitario. 12. Busca reforzar las capacidades para superar barreras, alcanzar objetivos y fomentar el respeto mutuo.
        13. Aporta beneficios a los niños sin discapacidad intelectual, ya que desde una edad temprana podrán cultivar la apreciación por la inclusión y el respeto, interactuando con sus compañeros que tienen discapacidad intelectual como iguales y miembros del mismo grupo.
Es un proceso continuo que reconoce, valora y responde de manera adecuada a la diversidad de características, intereses, posibilidades y expectativas de niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos. Su objetivo es promover su desarrollo, aprendizaje y participación con sus pares de la misma edad en un entorno de aprendizaje compartido, sin discriminación ni exclusión alguna. Este enfoque garantiza, dentro del marco de los derechos humanos, los apoyos y ajustes razonables necesarios en su proceso educativo, mediante prácticas, políticas y culturas que eliminan las barreras existentes en el entorno educativo.
La educación es un bien universal, un derecho esencial de las personas y un indicador fundamental de calidad de vida. Además, actúa como factor de cohesión, equidad e igualdad de oportunidades, contribuyendo a la inclusión social cuando se basa en el respeto a las diferencias individuales y evita la exclusión, priorizando la condición de persona por encima de cualquier diferencia, limitación, ventaja o desventaja. En este contexto, la lucha por lograr un sistema educativo para todos se centra en la igualdad, la participación y la no discriminación, dentro de una sociedad verdaderamente democrática, como señala Arnaiz (2003, p. 142).
1. Enfoque Metodológico.
  1. Deben tener como centro al alumno, facilitando la diversificación y flexibilidad de la enseñanza, de manera que sea factible personalizar las experiencias de aprendizaje compartidas.
2. Formación de Docentes.
  1. Es esencial actualizar los programas de formación docente, tanto en la etapa inicial como en el desarrollo profesional continuo, así como los de otros especialistas, con el fin de satisfacer las demandas de la educación inclusiva.
3. Proyecto Educativo.
  1. Diseñar actividades interconectadas entre sí, junto con los materiales necesarios para llevarlas a cabo, ya que esto facilita el mantenimiento del interés del alumno. La conexión con sus experiencias personales proporciona la motivación necesaria para su desarrollo.
4. Propuestas Disciplinarias
  1. Requerimos el respaldo del Estado en la implementación de políticas que promuevan el desarrollo de la inclusión como una propuesta social. Además, es necesario fomentar una cultura reformista que influya positivamente en favor de la tolerancia y aceptación de todos los niños y niñas en las aulas educativas.
5. Criterios y Procedimientos.
  1. Desde la perspectiva de una educación inclusiva, el propósito de la evaluación es identificar las necesidades de apoyo y recursos que los alumnos requieren para facilitar su proceso de enseñanza-aprendizaje y su desarrollo personal y social.

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