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Descripción
Mapa Mental por zelitagomes1000, actualizado hace más de 1 año
Más
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Creado por zelitagomes1000
hace alrededor de 9 años
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Copiado por zelitagomes1000
hace alrededor de 9 años
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SEGUNDO CICLO DE CIÊNCIAS
NATURAIS.
- NO SEGUNDO CICLO A
ESCOLA JÁ NÃO É
NOVIDADE. O ALUNO DESTA
FASE POSSUI UM
REPERTÓRIO DE IMAGENS
DE IDEIAS QUALITATIVAS E
QUANTATIVAMENTE MAIS
ELABORADO QUE NO
PRIMEIRO CICLO.
- O DESENHO COMO FORMA DE
REGISTRO JÁ É MAIS CLARO E
DETALHADO,
APROXIMANDO-SE DO
DESENHO INFORMATIVO,
CARACTERISTICO DAS
CIÊNCIAS.
- AMBIENTE
- NO SEGUNDO CICLO AMPLIA-SE
AS NOÇÕES DE AMBIENTE
NATURAL E AMBIENTE
CONSTRUIDO, POR MEIO DO
ESTUDOS DAS RELAÇOES ENTRE
SEUS ELEMENTOS
CONSTITUINTES, ESPECIALMENTE
O SOLO E A ÁGUA.
- NO SEGUNDO CICLO AMPLIA-SE
AS NOÇÕES DE AMBIENTE
NATURAL E AMBIENTE
CONSTRUIDO, POR MEIO DO
ESTUDOS DAS RELAÇOES ENTRE
SEUS ELEMENTOS
CONSTITUINTES, ESPECIALMENTE
O SOLO E A ÁGUA.
- AMBIENTE
- O DESENHO COMO FORMA DE
REGISTRO JÁ É MAIS CLARO E
DETALHADO,
APROXIMANDO-SE DO
DESENHO INFORMATIVO,
CARACTERISTICO DAS
CIÊNCIAS.
- OBJETIVOS DE CIÊNCIAS NATURAIS
PARA O SEGUNDO CICLO
- - Observar, registrar, informar,
identificar e compreender as
relações entre solo, água e seres
vivos. Estabelecer relações entre a
falta de asseio corporal, higiene
ambiental. Identificar os
processos de captação,
distribuição e armazenamento de
água. Buscar e coletar
informações por meio da
observação direta ou indireta da
experimentação de entrevista e
visita.
- Conteúdo de Ciências
Naturais para o
segundo ciclo
- No segundo ciclo as crianças já
tem um repertório ampliado pela
noção anteriormente aprendidas
e pelo desenvolvimento das
diversidades de ler, representar e
estabelecer relações de estudos
comparativos entre solo e água.
- Ser Humano
- No segundo ciclo aborda
estratégias variadas, os
alunos podem construir a
noção de corpo humano
como um todo integrado
- No segundo ciclo aborda
estratégias variadas, os
alunos podem construir a
noção de corpo humano
como um todo integrado
- Ser Humano
- No segundo ciclo as crianças já
tem um repertório ampliado pela
noção anteriormente aprendidas
e pelo desenvolvimento das
diversidades de ler, representar e
estabelecer relações de estudos
comparativos entre solo e água.
- - Observar, registrar, informar,
identificar e compreender as
relações entre solo, água e seres
vivos. Estabelecer relações entre a
falta de asseio corporal, higiene
ambiental. Identificar os
processos de captação,
distribuição e armazenamento de
água. Buscar e coletar
informações por meio da
observação direta ou indireta da
experimentação de entrevista e
visita.
Recursos multimedia adjuntos
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