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Descripción
Mapa Mental por Xiomara Yamileth Muñoz Díaz, actualizado hace 18 días
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Creado por Xiomara Yamileth Muñoz Díaz
hace 19 días
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Estrategias e instrumentos de
evaluación
- Enfoque cualitativo
- Portafolio
- Es un instrumento en el que se integran o compendian trabajos
realizados por el estudiante durante el ciclo de formación. Existen
tres tipos de portafolio: Estructurado, semiestructurado y libre.
- Es un instrumento en el que se integran o compendian trabajos
realizados por el estudiante durante el ciclo de formación. Existen
tres tipos de portafolio: Estructurado, semiestructurado y libre.
- Demostración
- La evaluación por medio de la demostración está
diseñada a partir de los resultados que deben
lograr los estudiantes. En esta evaluación, el
estudiante es un participante activo.
- La evaluación por medio de la demostración está
diseñada a partir de los resultados que deben
lograr los estudiantes. En esta evaluación, el
estudiante es un participante activo.
- Exposición Oral
- Mediante la exposición se pueden evaluar conocimientos tales como la
identificación de términos, conceptos o hechos relevantes y habilidades de análisis
y síntesis de información, comunicación oral y manejo de grupos, entre otras.
- Mediante la exposición se pueden evaluar conocimientos tales como la
identificación de términos, conceptos o hechos relevantes y habilidades de análisis
y síntesis de información, comunicación oral y manejo de grupos, entre otras.
- Simulación
- La simulación como herramienta de evaluación se realiza de forma muy
similar a un juego o a un video juego en el que el alumno tiene un papel
central, ya que de él depende la toma de decisiones y, por lo tanto, el
resultado que se obtenga a partir de sus elecciones, además de promover el
trabajo colaborativo.
- La simulación como herramienta de evaluación se realiza de forma muy
similar a un juego o a un video juego en el que el alumno tiene un papel
central, ya que de él depende la toma de decisiones y, por lo tanto, el
resultado que se obtenga a partir de sus elecciones, además de promover el
trabajo colaborativo.
- Ensayo
- Como un recurso de evaluación del y para el aprendizaje, es útil en la
evaluación formativa o sumativa, porque permite valorar el grado en que los
alumnos han desarrollado procesos cognitivos complejos, como la capacidad
de organización, razonamiento, análisis, síntesis y argumentación, así como
sus habilidades de investigación, de escritura y de comunicación de ideas de
manera lógica y coherente.
- Como un recurso de evaluación del y para el aprendizaje, es útil en la
evaluación formativa o sumativa, porque permite valorar el grado en que los
alumnos han desarrollado procesos cognitivos complejos, como la capacidad
de organización, razonamiento, análisis, síntesis y argumentación, así como
sus habilidades de investigación, de escritura y de comunicación de ideas de
manera lógica y coherente.
- Ensayo restringido
- Es útil para conocer el grado en que se han logrado ciertos objetivos
de aprendizaje que involucran la habilidad para organizar,
sintetizar, estructurar e integrar ideas y comunicar información, el
razonamiento lógico y la resolución de problemas.
- Es útil para conocer el grado en que se han logrado ciertos objetivos
de aprendizaje que involucran la habilidad para organizar,
sintetizar, estructurar e integrar ideas y comunicar información, el
razonamiento lógico y la resolución de problemas.
- Estudio de
casos
- Es una herramienta para fines de evaluación del y para el aprendizaje que
se utiliza para comprender en profundidad la realidad, y tiene un amplio
uso en diversas áreas de conocimiento. Se recomienda que un estudio de
caso sea: Particular, descriptivo y heurístico.
- Es una herramienta para fines de evaluación del y para el aprendizaje que
se utiliza para comprender en profundidad la realidad, y tiene un amplio
uso en diversas áreas de conocimiento. Se recomienda que un estudio de
caso sea: Particular, descriptivo y heurístico.
- Resolución de problemas
- La resolución de problemas es un recurso de evaluación que
busca identificar y comprender el proceso de razonamiento
del alumno ante una situación particular, así como examinar
las características de una solución al problema planteado.
- La resolución de problemas es un recurso de evaluación que
busca identificar y comprender el proceso de razonamiento
del alumno ante una situación particular, así como examinar
las características de una solución al problema planteado.
- Proyecto
- La evaluación basada en proyectos es versátil, flexible y
adaptable a diferentes escenarios porque su planificación y
desarrollo dependen de la creatividad de los alumnos y del
profesor.
- La evaluación basada en proyectos es versátil, flexible y
adaptable a diferentes escenarios porque su planificación y
desarrollo dependen de la creatividad de los alumnos y del
profesor.
- Investigación
- El proceso y el producto de la investigación sirven para reconocer la manera
en que los estudiantes aplican lo aprendido para resolver un
cuestionamiento de forma sistemática.
- El proceso y el producto de la investigación sirven para reconocer la manera
en que los estudiantes aplican lo aprendido para resolver un
cuestionamiento de forma sistemática.
- Diario de
campo
- Como instrumento de evaluación, el diario de campo es
elaborado por los alumnos bajo criterios establecidos por el
profesor o un consenso de profesores, los cuales permiten
verificar el logro de los aprendizajes esperados.
- Como instrumento de evaluación, el diario de campo es
elaborado por los alumnos bajo criterios establecidos por el
profesor o un consenso de profesores, los cuales permiten
verificar el logro de los aprendizajes esperados.
- ECOE
- El Examen Clínico Objetivo Estructurado (ECOE) es un instrumento de evaluación
del aprendizaje que contribuye a la estimación del desempeño clínico integral de
los estudiantes, es decir, de la competencia clínica entendida como el conjunto de
conocimientos, habilidades, actitudes y valores.
- El Examen Clínico Objetivo Estructurado (ECOE) es un instrumento de evaluación
del aprendizaje que contribuye a la estimación del desempeño clínico integral de
los estudiantes, es decir, de la competencia clínica entendida como el conjunto de
conocimientos, habilidades, actitudes y valores.
- Portafolio
- Enfoque cuantitativo
- Examen
objetivo
- Es un instrumento de evaluación que se presenta en forma escrita y está
integrado por una variedad de reactivos; se le denomina objetivo debido a
que solamente existe una respuesta correcta para cada uno de los reactivos
que lo integran y el examinado debe elegirla entre un conjunto de opciones,
lo cual impide que el juicio o las opiniones del evaluador interfieran al
momento de analizar los resultados.
- Es un instrumento de evaluación que se presenta en forma escrita y está
integrado por una variedad de reactivos; se le denomina objetivo debido a
que solamente existe una respuesta correcta para cada uno de los reactivos
que lo integran y el examinado debe elegirla entre un conjunto de opciones,
lo cual impide que el juicio o las opiniones del evaluador interfieran al
momento de analizar los resultados.
- Quiz
- Es un instrumento de evaluación que se compone de un
conjunto corto de preguntas y respuestas estructuradas,
suele aplicarse asignando un tiempo breve para su
resolución, a fin de valorar los conocimientos o
habilidades de quien lo responde.
- Es un instrumento de evaluación que se compone de un
conjunto corto de preguntas y respuestas estructuradas,
suele aplicarse asignando un tiempo breve para su
resolución, a fin de valorar los conocimientos o
habilidades de quien lo responde.
- Lista de
cotejo
- Es un instrumento que relaciona acciones sobre tareas
específicas, organizadas de manera sistemática para valorar
la presencia o ausencia de estas y asegurar su cumplimiento
durante el proceso de aprendizaje.
- Es un instrumento que relaciona acciones sobre tareas
específicas, organizadas de manera sistemática para valorar
la presencia o ausencia de estas y asegurar su cumplimiento
durante el proceso de aprendizaje.
- Rúbrica
- Es un instrumento que define tareas, actividades o
comportamientos específicos que se desean valorar, así
como los niveles de desempeño asociados a cada uno de
estos.
- Es un instrumento que define tareas, actividades o
comportamientos específicos que se desean valorar, así
como los niveles de desempeño asociados a cada uno de
estos.
- Examen
objetivo
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