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Los derechos humanos y de los niños
en el marco de la educación
- Carta Universal de los derechos de los niños de la ONU
- 1. Todos los hombres nacen:
- libres
- iguales en dignidad y
derechos
- dotados con razón y
conciencia
- responsable de
comportarse
fraternalmente con los
otros
- libres
- 2.
- Toda persona tiene todos los
derechos y libertades de esta
declaración sin hacer distinciones
- No se hará ninguna
distinción en cuanto a países
- Toda persona tiene todos los
derechos y libertades de esta
declaración sin hacer distinciones
- 3. Derecho a
- la vida
- libertad
- la seguridad de su
persona
- la vida
- 4. La esclavitud y trata de esclavos están prohibidas
Nota:
- Trata de personas: http://sintrata.org
- 5. Nadie sera sometido a torturas tratos crueles, inhumanos o degradantes
- 6. Derecho al reconocimiento de personalidad jurídica
- 7. Igualdad ante la ley y derecho a igual protección de la ley
- 8. Derecho a amparo contra actos que violen derechos fundamentales
- 9. Nadie puede ser arbitrariamente detenido, preso o desterrado
- 10. derecho a ser escuchado por un tribuna en cualquier situación de materia penal
- 11. Toda persona acusada de un delito es considerada inocente hasta que
no se pruebe su culpabilidad
- 12. Nadie sera objeto a injerencias arbitrarias en su vida privada
- 13. Derecho a
- circular libremente
- elegir su lugar de residencia
- Salir y regresar a cualquier país
- circular libremente
- 14. En caso de
persecucion, toda
persona tiene derecho a
buscar asilo
- 15. Derecho a una
nacionalidad
- 16. Derecho a casarse,
formar una familia
(edad nubil)
- 17. Derecho a la propiedad
- individual
- colectiva
- individual
- 18. Derecho la libertad de
- pensamiento
- consciencia
- religion
- pensamiento
- 19. Derecho a la
libertad de opinion y
expresión
- 20. Derecho de libertad
de reunión y de
asociación pacifica
- 21. Partcipacion politica
- 22. derecho a la
seguridad social
- 23. Derecho al trabajo
- en condiciones equitativas y
satisfactorias
- protección contra el desempleo
- a igual trabajo igual salario
- salario digno
- sindicato
- en condiciones equitativas y
satisfactorias
- 24. Derecho al descanso,
al tiempo libre y
vacaciones
- 25. Nivel de vida adecuado
- 26. Derecho a la educación, gratuita y obligatoria en instrucción básica
- 27. Derecho a la vida cultura y protección de interese morales
- 28. Orden social e internacional que haga efectivos derechos de esta declaración
- 29. Deberes frente a la comunidad
- 30. Malas interpretaciones
- 1. Todos los hombres nacen:
- Las actividades de enseñanza aprendizaje en la
formación de valores referidos a los derechos
humanos en primera - Torquemada
- Dificultad para integrar contenidos sobre
hercios humanos al curriculo escolar
- Los derechos humanos no son contenidos
prioritarios en el curriculum
- Solo se trabajan de
forma muy general
- en algunas unidades termicas
- conocimiento del
medio
- primero, derechos de
los niños y deberes en la
escuela
- segundo, derechos de
los niños y deberes en
la escuela
- primero, derechos de
los niños y deberes en la
escuela
- civismo
- de tercero a sexto
- quinto: garantias
individuales, sociales,
de la niñez y ciudadania
- de tercero a sexto
- conocimiento del
medio
- Solo se trabajan de
forma muy general
- No existe una orientación
para el docente
- carece de objetivos específicos
- el propio docente debe explora
y clarificar los contenidos
- carece de objetivos específicos
- carencia de plantemientos concretos sobre:
- estrategias pedagogicas
- materiales didácticos
- estrategias pedagogicas
- Se carece de conceptualización y fundamentos teóricos sobre formación valoral
- No existe una
planificación formal
- Los derechos humanos no son contenidos
prioritarios en el curriculum
- A pesar de que se plante la formación cívica como un eje
de la tarea escolar el contenido curricular se enfoca en
materias de matemáticas y español
- Necesidad de analizar y definir la programación de
temáticas como el de derechos humanos como
contenidos educativos
- Tendencia por parte de los docentes por
retomar vivencias conflictivas de la vida de
los alumnos, para abordar la temática
- Se mantiene una actitud de autoridad,
donde los docentes deciden lo que esta bien
y mal
- Dificultad para integrar contenidos sobre
hercios humanos al curriculo escolar
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