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Descripción
Mapa Mental por e.pachon.fernand, actualizado hace más de 1 año
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Creado por e.pachon.fernand
hace alrededor de 9 años
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Modelos conductuales y cognoscitivos sociales
- ¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE?
- El aprendizaje puede definirse como una influencia relativamente permanente
en el comportamiento, los conocimientos y habilidades del pensamiento. que
ocurre a través de la experiencia.
- MODELOS DE APRENDIZAJE
- CONDUCTUALES
- cONDICIONAMIENTO CLÁSICO
- -DEFINICIÓN: Tipo de aprendizaje asociativo en el que un estímulo neutro
se asocia con un estímulo significativo y adquiere la capacidad de provocar
una respuesta similar. -PRINCIPAL REPRESENTANTE: Ivan Pavlov, año 1900.
- MÉTODOLOGÍA
- GENERALIZACIÓN, DISCRIMINACIÓN Y EXTINCIÓN
- La generalización se refiere a la
tendencia de un nuevo estímulo, similar al
estímulo condicionado original. la
discriminación ocurre cuando el organismo
responde ante ciertos estímulos, pero no
ante otros. La extinción se refiere al
debilitamiento de una respuesta
condicionada ante la ausencia del
estímulo incondicionado
- La generalización se refiere a la
tendencia de un nuevo estímulo, similar al
estímulo condicionado original. la
discriminación ocurre cuando el organismo
responde ante ciertos estímulos, pero no
ante otros. La extinción se refiere al
debilitamiento de una respuesta
condicionada ante la ausencia del
estímulo incondicionado
- DESENSIBILIZACIÓN SISTEMÁTICA
- MÉtodo basado en el condicionamiento
clásico, que reduce la ansiedad al lograr
que el individuo asocie la relajación
profunda con visualizaciones sucesivas de
situaciones que producen una ansiedad
creciente.
- MÉtodo basado en el condicionamiento
clásico, que reduce la ansiedad al lograr
que el individuo asocie la relajación
profunda con visualizaciones sucesivas de
situaciones que producen una ansiedad
creciente.
- GENERALIZACIÓN, DISCRIMINACIÓN Y EXTINCIÓN
- MÉTODOLOGÍA
- -DEFINICIÓN: Tipo de aprendizaje asociativo en el que un estímulo neutro
se asocia con un estímulo significativo y adquiere la capacidad de provocar
una respuesta similar. -PRINCIPAL REPRESENTANTE: Ivan Pavlov, año 1900.
- CONDICIONAMIENTO OPERANTE
- -DEFINICIÓN: Se trata de una forma de aprendizaje en la que las
consecuencias de la conducta producen cambios en la posibilidad
de su recurrencia.
- El condicionamiento operante de Skinner: El Reforzamiento
y el Castigo. El reforzamiento es la consecuencia que
aumenta la probabilidad de una conducta. Este puede ser
positivo, si la frecuencia de una respuesta se incrementa
cuando va seguida de un estímulo recompensante o
negativo, si este estímulo es aversivo. El castigo por su
parte, es la consecuencia que disminuye la probabilidad de
que se presente una conducta.
- Ley del efecto Thorndike: Esta
establece que las conductas que van
seguidas de resultados negativos se
debilitan y aquellas que van seguidas
de resultados positivos se fortalecen.
- El condicionamiento operante de Skinner: El Reforzamiento
y el Castigo. El reforzamiento es la consecuencia que
aumenta la probabilidad de una conducta. Este puede ser
positivo, si la frecuencia de una respuesta se incrementa
cuando va seguida de un estímulo recompensante o
negativo, si este estímulo es aversivo. El castigo por su
parte, es la consecuencia que disminuye la probabilidad de
que se presente una conducta.
- -DEFINICIÓN: Se trata de una forma de aprendizaje en la que las
consecuencias de la conducta producen cambios en la posibilidad
de su recurrencia.
- Análisis Conductual Aplicado a la Educación
- Aplicación de los principios de condicionamiento
operante para cambiar la conducta humana
- Incremento de
conductas
deseables
- Elegir
reforzadores
eficaces.
Principio de
Premark.
- Aplicar los
reforzadores de
manera contingente.
- Seleccionar el
mejor programa de
reforzamiento.
- Considerar la
elaboración de
contratos
- Hacer uso eficaz
del reforzamiento
negativo
- Utilizar
instigadores
y
moldeamiento
- Elegir
reforzadores
eficaces.
Principio de
Premark.
- Disminución de
conductas
indeseables
- Usar
reforzamiento
diferencial
- Finalizar el
reforzamiento
(extinción)
- Eliminar
estímulos
deseados
- Presentar
estímulos
aversivos
- Usar
reforzamiento
diferencial
- Incremento de
conductas
deseables
- Aplicación de los principios de condicionamiento
operante para cambiar la conducta humana
- cONDICIONAMIENTO CLÁSICO
- COGNOSCITIVOS SOCIALES
- La teoría cognoscitiva social plantea
que los factores sociales y
cognoscitivos, así como los de la
conducta tienen papeles
importantes en el aprendizaje.
Bandura desarrolla un determinismo
recíproco consistente en tres
factores: conducta, persona
cognoscitiva y ambiente.
- Autosuficiencia. Es el factor
de la persona al que se da
mayor importancia. Es la
creencia de que uno puede
dominar una situación y
producir resultados positivos.
- Aprendizaje por observación
- Este modelo es también llamado imitación o
modelamiento, es el proceso de aprendizaje en que
un individuo observa e imita la conducta de otra
persona
- Modelo contemporáneo del aprendizaje de
Bandura. Este se concentra en procesos
específicos involucrados en el aprendizaje,
tales como la atención, la retención, la
producción y la motivación
- El estudio del muñeco bobo
- Modelo contemporáneo del aprendizaje de
Bandura. Este se concentra en procesos
específicos involucrados en el aprendizaje,
tales como la atención, la retención, la
producción y la motivación
- Este modelo es también llamado imitación o
modelamiento, es el proceso de aprendizaje en que
un individuo observa e imita la conducta de otra
persona
- Aprendizaje por observación
- Autosuficiencia. Es el factor
de la persona al que se da
mayor importancia. Es la
creencia de que uno puede
dominar una situación y
producir resultados positivos.
- La teoría cognoscitiva social plantea
que los factores sociales y
cognoscitivos, así como los de la
conducta tienen papeles
importantes en el aprendizaje.
Bandura desarrolla un determinismo
recíproco consistente en tres
factores: conducta, persona
cognoscitiva y ambiente.
- CONDUCTUALES
- MODELOS DE APRENDIZAJE
- El aprendizaje puede definirse como una influencia relativamente permanente
en el comportamiento, los conocimientos y habilidades del pensamiento. que
ocurre a través de la experiencia.
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