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Descripción
Mapa Mental por Alvaro Hernández, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Alvaro Hernández
hace más de 8 años
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LAS FUNCIONES DOCENTES
PRESENCIALES Y VIRTUALES DEL
PROFESORADO UNIVERSITARIO
- MARCO TEÓRICO
- La función docente (Espacio Europeo de Educación Superior)
- Una función instructiva, relacionada con la transmisión del saber.
- Una función investigadora. Contribuye al avance de la ciencia y la
búsqueda de verdades científica y nuevos saberes
- Una función formativa o tutorial. Formación de los estudiantes en
cuanto a sus actitudes, hábitos y “el estilo universitario”
- Una función instructiva, relacionada con la transmisión del saber.
- El proceso político de
armonización europea
- El estudiante el verdadero protagonista
en su tarea de formación
- El docente se convierta en una
ayuda para su aprendizaje
- El profesorado debe ser
- Un estructurador de la
materia y los conocimientos
que imparte
- Un motivador del alumnado, que
le haga saborear lo que aprende
- Un guía-orientador en los procesos de
aprendizaje, en la maduración y desarrollo global
del alumno
- Un evaluador de procesos y
productos educativos
- Un estructurador de la
materia y los conocimientos
que imparte
- El estudiante el verdadero protagonista
en su tarea de formación
- Perfil del nuevo profesor
- Competencias básicas
- • Cognitivas •
Meta-cognitivas •
Comunicativas • Gerenciales
• Sociales • Afectivas
- • Cognitivas •
Meta-cognitivas •
Comunicativas • Gerenciales
• Sociales • Afectivas
- Competencias profesionales
- Conocimiento del proceso de aprendizaje
- Planificación de la enseñanza y de la
interacción didáctica
- Utilización de métodos y técnicas
didácticas pertinentes
- Gestión de la interacción didáctica y relaciones
con alumnos
- Evaluación, control y regulación de
la propia docencia y aprendizaje
- Conocimiento del proceso de aprendizaje
- Competencias básicas
- La función docente (Espacio Europeo de Educación Superior)
- ESTUDIO EMPIRICO
- Método de investigación
- Estudio de caso
- Estudio de caso
- Objetivos
- Explorar las visiones del profesorado universitario
acerca de sus funciones docentes presenciales y no
presenciales
- Realizar un análisis fiel a la realidad de las opiniones
sobre funciones docentes en entornos virtuales (EVEA)
del profesorado universitario
- Aportar sugerencias de cara al cometido del tutor
universitario en el contexto del EEES
- Explorar las visiones del profesorado universitario
acerca de sus funciones docentes presenciales y no
presenciales
- Opiniones generales sobre funciones
docentes presenciales y virtuales
- Profesorado de Ciencias sociales y jurídicas
- Profesorado de Ciencia y tecnología
- Profesorado de Ciencias sociales y jurídicas
- Método de investigación
- FUNCIONES DEL PROFESORADO EN AMBIENTES VIRTUALES
- La creación y gestión de espacios de comunicación mediada por ordenador
- Comunidad virtual
- Función organizativa: definición del proyecto o plan de
trabajo (actividades, temporalización, procedimiento o
reglas, etc.)
- Función social: creación y mantenimiento de un clima
favorable al aprendizaje (desarrollo, cohesión del
grupo, etc.)
- Función pedagógica o intelectual: facilitador de los
aprendizajes (discriminar aspectos relevantes e irrelevantes
de la discusión, cuestionar para fomentar la profundidad en
las participaciones, etc.)
- Función técnica: al inicio, asegurar el dominio de
habilidades técnicas y comunicativas con el nuevo
entorno
- Función organizativa: definición del proyecto o plan de
trabajo (actividades, temporalización, procedimiento o
reglas, etc.)
- La creación y gestión de espacios de comunicación mediada por ordenador
- GALLEGO ARRUFAT, Maria Jesús (2007): Las funciones docentes presenciales y virtuales del
profesorado universitario. En GARCÍA CARRASCO, Joaquín & SEOANE PARDO, Antón M (Coords.),
Tutoría virtual y e-moderación en red [monográfico en línea]. Revista Electrónica Teoría de la
Educación: Educación y Cultura en la Sociedad de la Información. Vol. 8, nº 2. Universidad de
Salamanca. ISSN 1138-9737. Recuperado de
http://www.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_08_02/n8_02_gallego_arrufat.pdf
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