Teorie dello sviluppo

1. 4 stadi

   Nota:

   • Il bambino non è un adulto in mkiniatura, ma rivela un pensiero diverso da quello dell'adulto
   1. sensomotorio
   2. operatorio concreto
   3. operatorio formale
   4. preoperatorio

1. Scuola storico-culturale

   Nota:

   • Importanza del contesto storico e culturale nello sviluppo cognitivo.
2. Zona di sviluppo prossimale

   Nota:

   • Differenza tra il livello di sviluppo attuale del bambino (il livello che mostra nello svolgimento di un compito da solo) e il livello di sviluppo potenziale  (ciò che il bambino riesce a fare con l'aiuto di un adulto o un coetaneo più competente). La concezione che sta alla base della ZOPED è relativa all'importanza della relazione con gli altri: lo sviluppo avviene soprattutto attraverso l'interazione tra individui.
   1. Metodo della doppia stimolazione

      Nota:

      • Metodo che prevede la presentazione di un doppio stimolo al bambino che deve svolgere un compito: il primo stimolo è la traccia del compito; successivamente viene fornito un secondo stimolo, che può essere un suggerimento oppure una serie di oggetti che il bambino può utilizzare per risolvere il compito.

Nota:

• Riprende le teorie di Vygotskij e fonda la psicologia culturale: nello sviluppo contano anche i fattori culturali.

1. Forme di rappresentazione

   Nota:

   • Durante lo sviluppo si verificano tre diverse modalità di rappresentare la realtà
   1. Esecutiva
   2. Iconica
   3. Simbolica
2. Scaffolding
3. New look on perception

   Nota:

   • Movimento di cui Bruner è il maggiore esponente. Studia la percezione e arriva alla conclusione che anche gli aspetti percettivi sono influenzati dalla situazione socio-culturale.