Nuevo modelo de formación y aprendizaje fundamentado, en un principio, en un modelo de autogestión del conocimiento y basado en el aprendizaje autorregulado más que en procesos colaborativos y conectivos.
Vázquez Cano Esteban (2014) LOS MOOC y la educación superior: la expansión del conocimiento. Profesorado, revista de currículum y formación del profesorado. VOL. 18, Nº 1
Nuevo escenario de
aprendizaje universitario
Nota:
touch me
Formación gratuita , de calidad y accesible para cualquier
persona
Carácter abierto, el tamaño de la comunidad
educativa puede llegar a miles de personas
Desplaza la relación jerárquica entre profesor
alumno
Los alumnos se convierten en
generadores de conocimiento
Expansión del conocimiento
global
Escenarios masivos para la ciudadanía
global
Escenarios de aprendizaje masivo,
abiertos e interactivos que origine
una investigación colectiva
Educación Superior
Difusión de contenidos abiertos
y de calidad en diversidad de
contextos
Expandir las Universidades más allá de
las aulas y sus programas académicos
reglados, de grado y postgrado
Alternativa para el soporte académico a través de
la tutoría de pares y la tutoría del profesor
Características
Gratuidad de acceso, sin límite
Diseño instruccional basado en lo
audiovisual
Metodología colaborativa y participativa del
estudiante
Mínima intervención del profesorado
Modelo de autogestión, basado en el
aprendizaje autoregulado
Juan Carlos Torres Díaz
Nota:
Torres-Díaz, Alfonso Infante Moro, Priscila Valdiviezo Díaz.Los MOOC y la masificación personalizada. Profesorado, revista de currículum y formación del profesorado. VOL. 18, Nº 1 (enero-abril 2014)
Universidad del futuro
Transformación gradual del concepto de
Universidad
Los límites institucionales se difuminan y las
fronteras entre países desaparecen,
confirmándose el hecho de que habitamos una
aldea global.
Alternativa de Tutoría
Abre las puertas a la inclusión de componentes tecnológicos
que pueden apoyar el trabajo de tutoría del docente y
personalizar el aprendizaje.