Metodologia do Ensino da Arte

Nota:

• O papel da Arte na formação humana, como conhecimento, como trabalho, como expressão. Estudo das diferentes concepções de Arte. Conhecimento, trabalho e expressão, sua relação com o ensino. Estudo das tendências pedagógicas – Escola Tradicional, Nova e Tecnicista – com ênfase nos marcos históricos e culturais do ensino da Arte no Brasil. Conhecimento teórico e prático dos elementos formais e de composição das artes visuais, da música, da dança e do teatro e sua contribuição na formação dos sentidos humanos desde a Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental. Abordagens metodológicas para o ensino de Arte na Educação Infantil e nos Anos iniciais do Ensino Fundamental. A atividade artística na escola: fazer e apreciar a produção artística. 

1. Objetivo
   1. Refletir

      Nota:

      • Refletir as diferentes concepções do ensino da Arte da Educação Infantil e Fundamental.
   2. Compreender

      Nota:

      •  Compreeender a importância das metodologias para o ensino de Arte na Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental
   3. Reconhecer

      Nota:

      • Reconhecer as diferentes concepções do ensino da Arte da Educação Infantil e Fundamental.
   4. Incentivar

      Nota:

      • Incentivar a prática do desenvolvimento criativo no ensino da Arte educação Infantil e Fundamentel
2. Metodologia

   Nota:

   •  A disciplina de Metodologia do Ensino da Arte desenvolver-se-á a partir de aulas teórico-práticas, visando o estudo de pressupostos que orientem para uma visão crítica da disciplina. Considera a contextualização histórica dos elementos que a compõem, de forma a viabilizar os exercícios sistemáticos de leitura e interpretação das diferentes representações artísticas – artes visuais, música, dança e teatro. Isto significa a não redução da arte ao simples contato com o belo, mas tornando-a como fonte de prazer estético de humanização e de conhecimento. Contudo, podemos considerar que todo o percurso que o estudante faz por meio das práticas pedagógicas nessa disciplina, também lhe oportuniza o conhecimento da vida humana, de sua humanização, na medida em que seus sentidos são enriquecidos pelo contato com o saber artístico – conhecimento. Isso significa superar, no fazer pedagógico a visão de que trabalhar com Arte é limitar-se a aplicação de técnicas. Nesse sentido, a avaliação em Arte toma como dimensão, avaliar o percurso formativo do aluno.
   1. Avaliação
      1. Individualizada
         1. Atividades de Aprendizagem - Guiada pelo Professor
            1. Atividade de Aprendizagem realizada pelo aluno
   2. Atividades
      1. Atividades de Aprendizagem - Guiada pelo Professor
         1. Atividade de Aprendizagem realizada pelo aluno
            1. Oficinas

               Nota:

               • Datas Comemorativas; Confecção do Livro Pedagógico; Oficina de Cartões; Explorando a Arte no tecido. Novas metodologias
               1. Elementos

                  Nota:

                  • Clareza e objetividade; Atualização periódica do planejamento; Noção do conhecimento que os alunos já possuem sobre o conteúdo; Utilização de metodologias diversificadas e inovadoras; Sistematização das atividades com o tempo; Flexibilidade diante de imprevistos;
                  1. Média Final