LA CUARTA VÍA

Camino de inspiración e innovación, de responsabilidad y sustentabilidad
1. no lleva la reforma a través de los profesores.
  1. mas bien junta las politicas gubernamentales, el involucramiento profesional y la participación publica.
    1. para una mejor visión social y educacional de mayor integración, seguridad y humanidad.
empuja más allá de las distracciones de la estandarización, la toma de decisión guiada por datos y la obsesión por las metas.
1. creando una asociación igualitaria entre la gente, la profesión y su gobierno.
  1. para restaurar la seguridad, impedir daños y remover y remover la incompetencia y corrupción del sistema
involucra una compensación para los educadores.
1. liberandolos del control del gobierno.
reduce la autonomía de los padres, comunidades y del público.
1. los padres se ven mas involucrados en la vida diaria de la educación de sus hijos.
Linda Darling
1. trae el camino a través de la democracia y profesionalismo más que burocracia y mercado.
  1. confianza y la seguridad desde el sitema mercantil de competencia entre escuelas y las reinventa a través de la experiencia de profesionales entrenados y confiables.
  2. reduce la burocracia política mientras energiza la democracia pública.
    1. siendo un cambio fundamental en el profesionalismo de los profesores
      1. restaurando autonomía en relación a los gobiernos, pero introduciendo apertura y compromiso hacia los padres y la comunidad.
2. significando un cambio importante para todos: gobierno, padres, uniones de profesores por igual.
seis pilares de propósito y asociación.
1. una visión inspiradora e inclusiva
  1. ser audaces y obtener algo mejor yendo más allá de lo básico.
2. una participación pública fuerte
  1. oportunidades de influenciar en los discursos públicos y deliberaciones democráticas sobre logros y aspiraciones respecto a la educación pública
3. logros a través de la inversión
  1. mas trabajo en comunidad e inversión en el desarrollo de la comunidad y de la familia
    1. la escuela no puede sobresalir sola, sino que necesitan de la comunidad y de la sociedad para trabajar.
4. responsabilidad educacional corporativa
  1. las empresas prometen inversión en educación cuando los tiempos son buenos pero los cortan a los primeros signos de bajón económico.
    1. cuando la responsabilidad empresarial social calza con la justicia social y la oportunidad educacional en esta forma se convierte en Responsabilidad Empresarial Educacional.
5. mayor participación estudiantil.
  1. el involucramiento de los estudiantes comienza con las estrategias "evaluación para aprender" requiriendo que estos se responsabilicen en su propio aprendizaje.
    1. los lideres de la escuela son exigentes en que la información que ellos reúnen tiene que ser personalizada para su propio aprendizaje.
6. aprender para la vida
  1. aprendizaje personalizado.
    1. Es con iniciativa, es un revolvedor de problemas, creativo e innovador en hacer posible cada oportunidad de la vida contribuyendo al bien común.
tres tipos de profesionalismo
1. profesores de alta calidad
  1. atraídos por la visión inclusiva e inspiradora de su país, con un alto estatus de apoyo como constructores del futuro de la nación.
  2. mantenerlos con alto estatus, apoyo, clases pequeñas y considerable autonomía.
2. asociaciones profesionales positivas y poderosas
  1. Red de Profesores de la Reforma han estado en la vanguardia de este cambio, a través de un aprendizaje continuo.
  2. asociación de profesores de California
    1. imaplementación del acta de Inversión en calidad de educación, como un agente de cambio positivo beneficiando el aprendizaje y logros de los estudiantes.
      1. Canadá, asociación de profesores de Alberta, presionando a su gobierno a abandonar el esquema de rendición de cuentas del gobierno.
    2. en NYC un tercio de las escuelas publicas están entre-enlazadas como escuelas empoderadas.
    3. en Ontario dando dinero a la federación de profesores con la condición que se gaste en el desarrollo personal
3. comunidades de aprendizajes vigorosas
  1. culturas colaborativas están asociadas a mayor éxito estudiantil, mejorando la relación con los profesores.
    1. promoviendo el aprendizaje mutuo y apoyo moral que estimula a los profesores y los apoya durante las dificultades del cambio
Cuatro catalizadores de coherencia
1. liderazgo sustentable
  1. cuando la reforma a sido consumida, usualmente reúnen a los líderes y despues esperan a que estos mismo sigan por su propio medio.
    1. los lideres son parte de la sociedad de expertos en las escuelas.
2. redes integradoras
  1. combinan propiedades de emergencia
  2. se convierten en agrupaciones de escuelas construidas administrativamente cuyo propósito es implementar o servir como un grupo para las políticas del gobierno.
3. responsabilidad previa a la rendición de cuentas
  1. la responsabilidad precede y reemplaza a la rendición de cuentas
  2. es lo que queda cuando la responsabilidad ya ha sido removida
4. diferenciación y diversidad
  1. el cambio es diverso, ya que ninguno de ellos opera en forma estandarizada y raramente responde a las estrategias de mejoramiento.
  2. la diversidad es acerca de las expresiones variables de un estándar o incluso de qué cuenta como estándar
    1. al atacar la inconsistencia en áreas de competencia básica en alfabetización.

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