5600563
Descripción
Mapa Mental por ALVARADO LEIDY MILENA, actualizado hace más de 1 año
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Creado por ALVARADO LEIDY MILENA
hace más de 8 años
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Los estilos de liderazgo de la Policía
Local de la Comunidad Valenciana
- Investigación basada en la Teoría del Liderazgo Transformacional (Bass, 1985)
- Se recomiendan
modelos policiales
- Más proactivos
- Que actúe en la
prevención
- Que conozca
profundamente el
barrio y su cultura
- Que actúe en la
prevención
- Menos reactivos
- Más proactivos
- Bass distingue 3 tipos de liderazgo:
- Transaccional
- Ofrece incentivos
para influir en el
esfuerzo y clarifica el
trabajo necesario
para obener
recompensas
- Estos 2 tipos
- se relacionan por medio de: el aumento
del efecto
- Modelo Full Rangel
- Ponen en relación:
- Eficacia del Líder
- Actividad del Líder
- Frecuencia con que
exhibe cada estilo
de liderazgo
- La relación de las
3 da como
resultado
- Dos perfiles:
- Pérfil óptimo
- Perfil sub-óptimo
- Pérfil óptimo
- Dos perfiles:
- La relación de las
3 da como
resultado
- Eficacia del Líder
- Ponen en relación:
- Modelo Full Rangel
- se relacionan por medio de: el aumento
del efecto
- Estos 2 tipos
- Ofrece incentivos
para influir en el
esfuerzo y clarifica el
trabajo necesario
para obener
recompensas
- Transformacional
- Los líderes tranforman a
sus seguidores
haciéndoles más
conscientes de la
importancia y valor del
resultado de la tarea
- No son excluyentes
- Numerosos estudios
utilizan esta teoría para
analizar el liderazgo en
contextos diferentes
- Utilizan en la mayoría el
Cuestionario de Liderazgo
Multifactorial MLQ
- Este estilo de liderazgo
demuestra mayores
niveles de:
- Satisfacción y esfuerzo
extra del subordinado
- Percepción de mayor
eficacia del líder
- Satisfacción y esfuerzo
extra del subordinado
- Utilizan en la mayoría el
Cuestionario de Liderazgo
Multifactorial MLQ
- No son excluyentes
- Los líderes tranforman a
sus seguidores
haciéndoles más
conscientes de la
importancia y valor del
resultado de la tarea
- Laissez Faire o no liderazgo
- Ausencia de conducta de
liderazgo donde el líder
elude la responsabilidad y
no se interesa por
satisfacer las necesidades
de sus seguidores
- Ausencia de conducta de
liderazgo donde el líder
elude la responsabilidad y
no se interesa por
satisfacer las necesidades
de sus seguidores
- Transaccional
- OBJETIVOS
- Estudia los estilos de liderazgo de los
jefes de policìa local de las comunidades
de Valencia (España)
- Comparación entre medidas del estudio
y las dadas por Bass y Avolio
- Analiza en qué medida estos estilos de
liderazgo fomentan conductas de
exfuerzo extra en los subordinados
- Se pone a prueba el aumento del
efecto, si el liderazgo transaccional se
ve mejorado con el liderazgo
transformacional
- MÉTODO
- Se llevó a cabo entre mayo y
noviembre de 2007
- El universo solo incluye a Jefes
hombres uniformados
- INSTRUMENTO
- Versión Española del
Cuestionario de Liderazgo
Multifactorial en la versión
para subordinado
- RESULTADOS
- Conductas de liderazgo
mayormente percibidas:
- Motivación inspiracional
- Influencia idealizada
- Motivación inspiracional
- Perciben en mayor medida
Dirección por excepción
- Los estilos transaccional y
transformacional se
relacionan de forma positiva
y signfiicativa con el
esfuerzo extra, la eficacia y
la satisfacción.
- DISCUSIÓN
- Las conductas de Liderazgo de los jefes de policía que
en mayor medida se presentan son;
- Motivación inspiracional
- Influencia idealizada (atribución)
- Dirección por excepción activa
- Influencia idealizada (conducta)
- Recompensa contingente
- Estimulación intelectual
- Consideración individualizada
- Dirección por excepción pasiva
- Las conductas de no liderazgo son las que menos se
presentan
- Jefes que ejercen conductas de liderazgo
mayoritariamente activas y transformacionales
- Perfil del líder en la Policía Local:
- Habilidad para motivar y
construir equipos de trabajo a
través del espíritu de equipo o
solidaridad grupal
- Utiliza su pode referente y
experto como sistema de
liderazgo, generando respeto
y admiración
- Ejerce supervisión activa,
corrigiendo errores
- Refuerza las conductas de
sus subordinados de
manera contingente
- Fomenta el intercambio
de ideas
- Según el Modelo Full Range:
- Perfil Cuasi Suboptimo con
conductas activas
- Recomendación
- Si ejercen conductas de liderazgo transformacional,
las consecuencias positivas que se derivan de un
estilo de liderazgo transaccional activo se
incrementarán en sus subordinados
- Invitación
- Dirigir desde estilos de liderazgo más
moderno (Transformacional), que
responda a nuevas realidades
organizativas y sociales
- Con policías más formados y
profesionalizados
- Con policías más formados y
profesionalizados
- Dirigir desde estilos de liderazgo más
moderno (Transformacional), que
responda a nuevas realidades
organizativas y sociales
- Invitación
- Si ejercen conductas de liderazgo transformacional,
las consecuencias positivas que se derivan de un
estilo de liderazgo transaccional activo se
incrementarán en sus subordinados
- Perfil Cuasi Suboptimo con
conductas activas
- Habilidad para motivar y
construir equipos de trabajo a
través del espíritu de equipo o
solidaridad grupal
- Perfil del líder en la Policía Local:
- Jefes que ejercen conductas de liderazgo
mayoritariamente activas y transformacionales
- Liderazgo Carismático -
Inspiracional
- Motivación inspiracional
- Las conductas de Liderazgo de los jefes de policía que
en mayor medida se presentan son;
- Conductas de liderazgo
mayormente percibidas:
- Versión Española del
Cuestionario de Liderazgo
Multifactorial en la versión
para subordinado
- Se llevó a cabo entre mayo y
noviembre de 2007
- Estudia los estilos de liderazgo de los
jefes de policìa local de las comunidades
de Valencia (España)
- Se recomiendan
modelos policiales
- La Policía de España se ha
ido transformando
- Ha pasado a preservar la
seguridad ciudadana
- De mantener el orden
público
- Ha pasado a preservar la
seguridad ciudadana
- Dicha Policía ha evolucionado
- En cuanto al tiempo de aprendizaje
- En cuanto a la diversidad de materias
- En cuanto a la diversidad de materias
- En cuanto al tiempo de aprendizaje
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