PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN EN LA VEJÉZ

Años 70
1. Formación: conocimientos y habiliades para la vida
  1. Producción: derechos, deberes, maduréz
    1. Descanso : jubilación
Peterson:cosidera al adulto como sujeto o como objeto de la eduación
1. Glendenning: protagonistas las personas mayores
  1. Lemieux: gerontogogía
    1. Sánchez: gerontología educativa tradicional, gerontogogía: potenciales
McClusky: se destaca el objetivo de proteger a los mayores, dignidad e independencia
1. CICLO VITAL DE LA EDUCACIÓN
  1. LA EDUCACIÓN COMO COMPENSACIÓN
    1. 1. Saldar insuficiencias del nivel de educación
      1. 2. Paliar las deficiencias asociadas al envejecimiento
        3. Potenciar la actividad y relaciones sociales
        Los beneficios de la educación como elemento preventivo compensa tanto a lo cognitivo como lo emocional y lo afectivo
  2. ENFASIS EN DIFERENCIAS INDIVIDUALES
    1. MOTIVACIÓN
  3. LA EDUCACIÓN COMO POTENCIADORA DEL CRECIMIENTO
    1. Empoderamiento
      1. Conquistas nuevas y ganacias
        utilizar la experiencia y la sabiduría
        incluir programas educativos intergeneracionales
Se concreta en la prevención de ciertos deterioros que acompañan la vejéz
Qué psicología de la educación necesitamos abordar en la vejéz?
1. Aplicar desde un nivel teórico vinculado a la filosofía de la eduación y un nivel más profesional
  1. considerar :
    1. el declive de las capacidades sensoriales y perceptivas
      1. déficit en la atención
        enlentecimiento cognitivo general
Aprendizaje de las TICS
1. USO DE LA TECNOLOGÍA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
  1. DOMINIO DE LAS TIC para conseguir igualdad
    1. disminuir en lo posible la brecha digital
      1. convertir las TICS en un instrumento

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